一片丹心育桃李

张娟

黑河市第五小学尹丽红老师出生在农村，成长在农村，在她童年的记忆里，满满的都是老师对她的鼓励和教诲，受此影响她报考了黑河师范学校，毕业后的她走上了三尺讲台，成为一名人类灵魂的工程师。

从1994年至今，尹老师一直从事小学语文教学一线工作，长期担任班主任。尹老师一直在思考，小学语文老师应该怎么更好的教书，怎么更好的育人，如何做一名让社会满意、让孩子受益的老师。在这25年间，尹老师带着情怀、带着使命、带着思考，默默地付出着。

万丈高楼平地起。孩子的童年很可能决定孩子的一生，如何引领他们，如何引导他们，如何让孩子们夯实学习基础，如何让孩子们走好人生的每一步，她思考着、行动着。

回顾过往，尹老师的心里，全是她曾经教过的孩子。不论这些孩子是考上大专院校还是走向社会，是留在黑河还是远在异国他乡，都带着尹老师默默的挂牽和满满的祝福。

用温情，陪伴孩子健康成长

尹老师曾经有个叫李振南的学生，因为父母离异跟着农村的姥姥、姥爷一起生活。姥姥家生活拮据，姥爷脾气暴躁，对小振南非打即骂。小振南越来越孤僻、胆小。尹老师了解这些后，带领他和班级里的同学一起做游戏、互相聊天，让他融入班级，感受到班级的温暖。

黑河的冬季，天冷路滑，骑自行车上学的小振南经常滑倒。尹老师得知情况后，主动给小振南姥姥拿钱，让孩子拼车上学。看到一个无亲无故的老师，对孩子这么好，小振南的姥爷也改变了对孩子的态度。从此，李振南有了对学习的信心，有了对生活的信心，如今他人读齐齐哈尔医学院。毕业后小振南来看尹老师时说：“我的母亲在我很小的时候离开了我，你就是我的妈妈”。

现在生活好了，儿童发育得早，很多十一、二岁的孩子就进入了青春期。尹老师的学生们，无论男孩还是女孩，当他们有了身体的变化，生理的发育，都愿意把秘密悄悄地告诉她。面对每个孩子的秘密，尹丽红既要替他们保密，同时又给他们普及生理知识，引导他们树立正确的人生观，处理好成长期的人际关系，帮助他们健康茁壮成长。

尹老师教过的学生有116名是留守儿童，他们有城里的也有农村、农场的，他们的父母有商人、工人、农民，但他们同学之间，没有歧视，有的是相互鼓励、相互关爱，以至很多年后，他们还在为曾经是小学同学自豪，为有尹丽红这样的老师自豪。

用深爱，教育孩子感受生命美好

2015年初春的一天中午，尹老师在班级领读，她慈母般的目光扫过每个学生脸颊，这目光既是对学生的监督也是对学生的鼓励。尹老师的目光停留在一名平时活泼、好动的男孩身上，细心的尹老师发现他神情异常。她马上停止了领读，背上他打车送医院，紧急联系他的父母。遗憾的是，还没送进重症室，那名男生就在尹老师怀里就停止了呼吸。事后这名孩子家长对尹老师说，感谢她送了孩子最后一程。校领导安慰尹老师，孩子是脑血管畸形，发病后成功救治的概率不到十万分之一。可她却陷在深深自责之中，如果能更早的发现孩子有了异常是不是能够挽回孩子的生命？此后的很长一段时间，她会从噩梦中醒来。一次面对生死的经历，让她更加热爱生活，思考人生。春天，她带领班里的学生一起到郊区看大地里的秧苗、原野的花草;夏天，她带领班里的学生一起到农村的同学家帮忙侍弄庄稼，认识家禽牲畜;秋天，她带领班里的学生一起采集种子、树叶制作标本;冬天，她带领班里的学生一起在雪地踢足球、打雪仗，让学生们感悟生命的美好。

用真心，谱写教书育人的新篇章

25年的从教生涯，也是尹老师不断学习的25年。她跟同事学，跟网络学，跟她大学的同学学。

2006年，尹丽红老师取得了哈师大的中文本科学历。在学习的过程中，她不断地总结自己的教学经验。针对小学生好动、好奇、可塑的特点，尹丽红老师自创“五步预习法”，从小培养孩子自学的能力。无论哪一科，孩子运用“五步预习法”都能取得好的效果。早在2013年，尹丽红老师在班级开展“国学经典诵读”，当年一年级的孩子普遍就能背诵70首古诗词。如今六年就要过去了，在小学即将毕业的时候，尹丽红老师的绝大多数学生完成大学前的古文、古诗词背诵。对《论语》《孟子》《战国策》中的名篇抑扬顿挫的诵读和记忆，已经成为孩子们生活的乐趣。

知识没有外延，学习永无止境，只有激发学生学习的热情，培养学生养成自学的习惯，孩子们在今后的人生道路上才会越走越顺。这也是尹丽红老师作为一名小学老师自觉承担的责任。

当老师，当一辈子老师是尹丽红永远不变的初心;予人、育人、和谐共处是她不变的初心;满怀理想、憧憬未来，她和她的学生对未来充满信心和期待。面对曾经获得过的近20多个学校和教育系统授予的荣誉，尹丽红老师将一如既往，不松懈、不懈怠，像总书记说过的“纷繁世事多元应，击鼓催征稳驭舟”。在今后的教学工作中，尹丽红老师将不忘初心，坚持创新，撸起袖子加油干，实现“抚育桃李自芳华”的理想。