高职学前儿童发展心理学教学改革的实践探索

摘要：本文将主要论述高职学前儿童发展心理学教学模式的改革和实践，分析高职学前儿童发展心理学课程特点。

关键词：高职学前教育 教学改革 实践

科技作为新时代最便捷的产物，运用在生活中的领域越来越多，如果将现代的科技结合以学前儿童发展心理学会发生怎样的化学反应呢？此次创新的教学改革着重将视听完美地结合在一起，带给儿童全新的体验，为将来的学前儿童发展心理学提供新的发展思路。

一、科技創新带来的全新体验

网络信息技术迅速发展开来，给我们的生活带来了极大的便利，同时现在互联网技术以多种形式穿插在我们的学习当中，有排列全学期课程表的软件，有运动打卡的软件，也有专门学习网课的软件，这些打破传统的教学理念，紧紧跟随着时代的脚步，给我们学习和生活提供了极大的便利。对于学前儿童发展心理学，我们也要将其与互联网结合在一起，实践出一种适合孩子们的新型的学习模式。微课是非常适合孩子们的学习方式。愉快轻松的上课模式让孩子们在愉悦的环境下迅速接收到老师们传达出来的信息，更快地吸收老师的知识点。

二、学前儿童发展心理学在科技方面的实践探索

结合时代科技的进步，我们应该将理论与实际相结合，创造出一种新的课堂形式。在信息迅速发展的今天，如何利用好科技带给我们的生活上的便利，更好地运用到高职学前儿童发展心理学当中去，是我们现阶段需要面对的共同的事情。运用互联网技术进行整合录制的小视频，更加符合当代社会的需求。美国著名的设计师，创造了一种“微课”教学方式。微课是将每一个课程分割成无数个小知识点，并将这些知识点以1分钟至3分钟的小视频的方式录制下来，在每一个视频后面添加相应的课后任务。这样的方式将每一个知识点通过生动有趣的观影模式快速地传达给学生，将之前每一节课的45分钟压缩到几分钟，简短的视频更加符合当代人快速阅读学习的习惯。这样既节省了时间，又在一定程度上加固了孩子们对于知识的理解和记忆，形成了一个“节能又高效”的学习方法。微课教学模式主要以视频为载体，将重要的教学课程以及不好理解的知识点分析简化成便于理解的微视频模式，视频支持多种方式（移动设备、电脑、平板电脑、摄像机），结合生动形象的动画视频，使儿童在游戏互动的同时学习课本上的知识。视频中穿插着知识点，这样轻松愉快的方式更加适用于学前儿童。

三、新型教学方式的课堂体验

在应用微课时也需要注意小细节，比如对课本上的知识点没有全面细致的解释，只是在重复书本上已经固有的知识点。所以建议在微课的形式上加入更多新鲜的东西，不要让学习者感到新型的学习模式只是由黑板转换到视频上，要关注学习者期望的学习效果。丰富的微课也为更多的学习者所接受，因为它的形式更加丰富、有趣，最大限度地利用了网络上的现有资源，结合生活实际，更加贴近学习者。比如在传统的教学模式中，每一位同学都会受到时间和环境的影响，从而影响学习质量，微课的出现可以弥补之前传统教学模式的不足之处，让教学拥有一个更加合适的更加科学的方式。现在科技在进步，我们可以充分利用网上的资源。在我们的生活中，我们的每一次查阅资料或多或少地受到网页质量和清晰度的影响，清晰度不是很好的视频大大地降低了学习者的学习兴趣。部分国外文献、国外语言和中文字幕也都会影响学习者对于阅读的兴趣和学习的持久性。例如美国一位心理学家对于学习进行了一次实验，在实验的过程中给每一个同学一份学习视频。网络上的视频虽然可以找到他的原版作品，但是由于时代的久远，当时的拍摄水平有限，视频并不是那么清晰，而且采用的是全程无字幕的表现方式，对于专业能力尚有不足的高职人员的学习来说带有一定的困难。实验的结论：清晰度和字幕在一定程度上带给学习者一种帮助或者困难。在传统的教学模式中，在课时不变的情况下，教师通常会跳过实验部分，直接将实验的结果告诉同学们。这样被动地学习，降低了学习者的学习兴趣，降低了学习者的学习效率。微课的出现刚好弥补了这方面的不足，微课的短视频使学习者具有一个“节能且高效”的学习方法。

四、结语

实践更多的是将教室里的东西转换到日常使用的网络上，将知识难点简化便于每一位学习者更好地理解，转换学生的学习态度，由被动变为主动，将自主学习还给每一位学习者，缓解了师生之间的矛盾，使孩子们发自内心地热爱学习。

（作者简介：郭文浩，男，本科，广西工业职业技术学院，讲师，研究方向：学前教育）（责任编辑 刘冬杨）