健康教育在急性心肌梗塞患者护理中的效果及措施分析

余倩雯

【摘 要】目的：探讨急性心肌梗塞患者健康教育的实施措施及实施效果。方法：研究样本的选择采用方便抽样法进行，共纳入2017.06—2018.12期间在我院治疗的急性心肌梗塞患者110例，随机分为观察组和对照组，每组各55例。两组患者治疗期间均配合常规临床护理干预，观察组患者同时配合实施健康教育。结果：相比对照组患者，观察组患者的疾病相关知识、合理用药知识、日常预防知识和自我护理知识掌握率，都要明显更高，P值均<0.05组间差异显著。相比对照组患者76.36%的临床治疗依从性，观察组患者以95.55%明显更高，P值<0.05组间差异显著。结论：对急性心肌梗塞患者实施健康教育，能够促使患者的各项健康知识掌握水平得到了显著提升，从而使其正确的认知疾病，积极配合临床治疗。

【关键词】急性心肌梗塞;健康教育;措施;效果

【中图分类号】R587.1【文献标识码】A【文章编号】1005-0019（2019）11--01

急性心肌梗塞是一种常见的心血管疾病，起病较急，且病情往往比较危重，以胸痛、心律失常为主要表现，严重者会出现休克、心力衰竭症状[1]。急性心肌梗塞是导致患者死亡的一个重要原因，因此，必须加强对患者的临床治疗。而患者在接受临床治疗的过程中，其治疗依从性会对其治疗效果产生重要的影响[2]。而影响患者治疗依从性的一个重要因素就是患者对疾病认知程度的高低[3]。鉴于此，如何采取有效的方法来提高患者的疾病认知程度就成为了影响其疗效的一个关键因素[4]。而临床提高患者疾病认知程度最直接的方法就是健康教育。基于此，笔者以下就对急性心肌梗塞患者健康教育的实施措施及实施效果进行了分析。

1 资料与方法

1.1 研究资料 研究样本的选择采用方便抽样法进行，共纳入2017.06—2018.12期间在我院治疗的急性心肌梗塞患者110例，随机分为观察组和对照组，每组各55例。本次研究开展前已经获得了伦理委员会的批准，且对两组患者的基本资料进行了统计学分析，结果提示二者之间不存在明显差异性P>0.05。组间资料具体如下：观察组55例，男性28例，女性27例，年龄范围42—78岁，中位年龄（57.6±5.7）岁;患者的学历分布：小学以及下者16例，初中或高中学历者28例，大学及以上学历者11例。对照组55例，男性29例，女性26例，年龄范围40—76岁，中位年龄（58.2±4.6）岁;患者的学历分布：小学以及下者18例，初中或高中学历者25例，大学及以上学历者12例。

1.2 临床方法 两组患者治疗期间均配合常规临床护理干预，观察组患者同时配合实施健康教育，健康教育措施包括：①心理指导：患者由于受到疾病的影响，会导致其出现焦虑、烦躁、抑郁、悲观等情绪，护理人员要告知患者不良心理情绪对临床治疗所产生的不利影响，提高患者对不良心理情绪危害的认知。在此基础上，一方面要积极地帮助患者疏导不良心理情绪，给予患者安慰和鼓励，另一方面要教会患者掌握一些自我放松、自我调节的方式，从而使患者能夠获得良好的心理调节效果。②疾病知识教育：耐心仔细地向患者介绍急性心肌梗塞的发病机制、临床症状、治疗现状，让患者科学的认识急性心肌梗塞疾病。同时向患者介绍诱发急性心肌梗塞发作的高危因素，指导患者积极规避这些不利因素，减少急性发作[5]。③健康锻炼教育：首先让患者明确坚持进行健康锻炼的目的和意义，提升其健康锻炼意识，让后辅助患者选择合理的运动方式和运动量，适宜急性心肌梗塞患者的运动主要有散步、太极拳、呼气运动等。④饮食指导：急性心肌梗塞患者的饮食宜清淡、易消化为宜，且每日需摄入足量的低脂高蛋白食物，并摄入足量的维生素。

1.3 统计学方法 以SPSS21.0软件为工具对临床研究数据进行分析，其中观察组和对照组患者的年龄等计量资料均使用（）形式表示，并进行t检验;而两组患者的学历分布比例、健康知识掌握率和临床治疗依从性等计数资料均使用（%）表示，实施卡方检验，检验水平为α=0.05。

2 结果

2.1 两组患者的各项健康知识掌握率比较

相比对照组患者，观察组患者的疾病相关知识、合理用药知识、日常预防知识和自我护理知识掌握率，都要明显更高，P值均<0.05组间差异显著。

2.2 两组患者的临床治疗依从性比较

相比对照组患者76.36%的临床治疗依从性，观察组患者以95.55%明显更高，P值<0.05组间差异显著。

3 讨论

从以上研究结果可以看到，对急性心肌梗塞患者实施健康教育，能够促使患者的各项健康知识掌握水平得到了显著提升，从而使其正确的认知疾病，积极配合临床治疗。

参考文献

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王玉荣，孙晓平，王艳艳，等.急性心肌梗塞的健康教育及护理体会[J].中国保健营养，2013，34（9中旬刊）：375.

薛雅瑜，徐琼英.优化急诊护 理流程对急性心肌梗死患者救治效果及预后的影响[J].现代中西医结合杂志，2015，24（32）：3637-3638.

贾春颖.急性心肌梗死患者应用健康教育的护理干预效果分析[J].中国继续医学教育，2016，8（09）：239-240.

宋平.分析对急性心肌梗塞患者实施健康教育的效果[J].中西医结合心血管病电子杂志，2014，2（14）：151-152.