论音乐教学中学生互动意识培养的具体措施

夏洪芹

摘 要：教师在音乐课堂上要引入互动教学法，运用丰富的互动元素，不断激发学生学习音乐的兴趣，进而有效提高音乐教学质量。文章主要探讨音乐教学中培养学生互动意识的三项具体措施：激发学生兴趣，提高课堂趣味;创设良好氛围，调动学生情绪;充分备课，调动学生的情感与动作互动。

关键词：音乐教学;互动意识;情感;兴趣

中图分类号：G421;G623.71文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）15-0033-01

音乐课的一大作用就是提高学生审美情趣。在传统的音乐课堂教学中，一些教师的教学方法与模式相对落后，无法达到预期的教学效果。而现代课堂教学主要以学生为主、教师为辅，师生互动成为了必不可少的部分。因此，培养学生的互动意识便成了提高音乐教学效果的关键。

一、激发学生兴趣，提高课堂趣味

兴趣是最好的老师，只要学生对学科有了兴趣，就会集中精力去学习。换言之，激发学生对学科的兴趣，能在很大程度上影响课堂效率和互动效果。那么该如何激发学生的兴趣呢？

首先，要打破传统的教学方式，将教学主体由教师逐渐转换为学生。在音乐教学中，教师可以采用先表演再讲授的方法。例如，教师可先让学生自由组队合唱或独唱最喜欢的歌曲，调动学生对音乐的兴趣，然后再针对学生演唱过程中出现的错误（如调子把握不好、节奏拿捏不准等）进行指导。其次，在教学中教师要注意增强课堂的趣味性。传统的教学方式是教师先讲授知识要点（如发声技巧），接着把学生分成多个小组进行练习，然后每组进行课堂考核，这样的教学方式难免有些呆板。因此，教师可以把学生随机分组让他们演唱，这样可以增强他们的紧迫感和集体荣誉感。在分组演唱中，组与组之间可以进行两两比拼，并且教师也可以加入到小组中，与学生一同演唱，加强互动。这种充满变数的课堂教学方式能激发学生对音乐的兴趣，促使学生投入到音乐学习中。

二、创设良好氛围，调动学生情绪

课堂氛围直接影响着教学效果。如果在课堂上，教师只是教教材或者沉浸在自己的世界里，学生只顾做自己的事，整个教学氛围会是沉闷的。这种课堂别说师生互动了，学生连话都不会多说几句。音乐课是没有特定的标准的，教师在课堂教学中应该允许学生说出自己的想法，并询问学生为何有这个想法？是自己在日常生活中的感想，还是在看了某本书后产生的想法。学生根据自己内心的感受去欣赏音乐、感受音乐，才是关键。因此，创造一种良好的课堂氛围非常必要，而且这种氛围要愉悦人心。例如，在《小白船》的教学中，教师可以先利用多媒体播放相关的视频，学生观看以后，便可以向他们提出问题：“这种视频中出现的季节是什么时候？”这种方式有利于学生之间的互动交流。然后，教师可以利用教室现有的资源模拟《小白船》中的情境，让学生根据情境进行演唱，教师趁机导入新的知识。这样不仅可以营造良好的课堂氛围，而且能实现有效师生互动，提高教学质量。因此，要让课堂氛围活跃起来，教师就要先向学生展现音乐的魅力，再利用现有教学资源调动学生的情绪，使学生充分投入到课堂学习中。

三、充分备课，调动学生的情感与动作互动

当前，一些音乐教师的备课模式化、格式化，一个套路用到底，学生在上课时就知道教师的下个环节是什么。甚至有些教师直接上网下载教案进行教学，毫无创造性，根本没有什么师生互动。因此，教师的备课要多元性，要在借鉴的同时发散自己的创造性思维，根据学生的特点进行备课。在教学互动中，教师要做到因材施教，根据学生不同的性格，采用不一样的互动方式。首先，在教学方式上教师应多采用启发式教学，让学生摆脱灌输式学习，启发学生自主探索。其次，在课堂教学中教师应注重自己的情感投入，用自己的情感去带动学生，进而达到情感互动的效果。例如，在教授《义勇军进行曲》时，因为这首曲子的节奏是慷慨激昂的，所以教师应该斗志昂扬，把音乐本应传递的真情实感带给学生。

一个人的行为是其内心活动的真实反映，尤其是小学阶段的学生，通常心里想什么，便会做什么。因此，教师在备课时应设计一些与教学内容相关的舞蹈，在课堂上让学生跟着伴奏起舞，通过舞蹈来表现自己对歌曲的理解。例如，在歌曲《拔萝卜》中，教师可以设计一些萝卜的动作，分别让两组学生进行情境模拟，让他们在表演中感受音乐的魅力，实现情感与动作互动。当然，这些互动要在教师备课充分的前提下才能进行。

四、结束语

总之，在音乐教学中培养学生的互动意识是必要的，同时也是提高教学质量的有效途径。互动是沟通的桥梁，师生间只有进行充分互动，教师才能根据不同学生的性格特点制定不同的教学方案，因材施教。为了更好地培养学生在音乐课堂上的互动意识，本文提出了三个培养互动意识的具体措施：激发学生兴趣，创设氛围，充分备课。因此，教师只有在教学中不断探索，在教学实践中不断总结反思，积极与学生互动，才能让音乐课堂真正“动”起来。

参考文献：

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