英语家庭作业设计问题与对策研究

徐晓灵

摘 要：家庭作业是英语教学不可或缺的辅助和延伸教学手段，其设计是否合理，对学生的知识学习与能力培养会产生直接影响。要设计多样性作业，激发学习兴趣;设计层次性作业，做到因材施教;设计教育性作业，落实素质教育。

关键词：英语教学;家庭作业;问题;对策

中图分类号：G623.31;G622.46文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）13-0024-01

家庭作业是由教师设计的、需要学生在家庭中完成的一种学习任务，可以实现复习、巩固课堂所学知识的目的。在英语课程教学中，家庭作业设计是否合理，对学生的知识学习与能力培养会产生直接影响。一直以来，英语家庭作业设计都存在形式单一、缺乏层次性、缺乏教育性等问题。笔者结合自身的教学实践经验，对英语家庭作业设计存在的问题与对策进行研究。

一、英语家庭作业设计存在的问题

教育家凯洛夫（N.A.Kaiipob）曾经说过，家庭作业通过独立的方式帮助学生巩固知识，可以使学生的技能和技巧得到更好的完善。在英语课程教学中，家庭作业布置是不可或缺的教学环节。但是，以往教师在设计家庭作业时总是会存在一些问题，对此笔者从以下几个方面进行分析。首先，作业形式单一。传统的英语家庭作业设计以抄写单词、短语、句型、课文等为主，这种单一固化的作业设计形式不仅限制了学生的思维，同时也极大地遏制了学生的创造性。机械重复的作业易使学生对家庭作业失去兴趣，久而久之，学生就会产生敷衍了事的心理，作业效果可想而知。其次，作业设计缺乏层次性。以往英语作业设计习惯性地采用“一刀切”的方法，这种缺乏层次性的作业设计没有考虑到学生的学习差异，不符合因材施教的教育原则。如部分教师教学“My family”之后为学生布置介绍家庭的作业，有的学生可以使用文章句型介绍自己的家庭成员，有的学生则不能正确运用所学知识，错误百出。这就表明缺乏层次性的作业不能满足学生的个性化学习需求，自然也达不到理想的作业效果。再次，作业缺乏教育性。有的教师在设计家庭作业时过分注重死板的知识，却忽视了对学生的教育作用，而英语新课程标准明确提出“情感、态度与价值观”的三维教学目标。这种不具教育性的作业，显然违背了新课改精神，教师今后设计作业时需要改进。

二、英语家庭作业设计的具体对策

1.设计多样性作业，激发学习兴趣

泰戈尔曾经说过，我们不能把河水限制在一些固定好的河道里。教师为学生设计家庭作业时也是如此，只有为学生设计多样化的作业，让学生感受到家庭作业的趣味性，才能提高学生的学习积极性，更好地发挥作业延伸和巩固课堂的作用。如在教学“Happy New Year”时，教师可为学生设计“制作新年贺卡”的家庭作业，要求学生用英语将自己的祝福写在新年贺卡上。这种作业对学生而言是十分新颖有趣的，他们在动手操作的过程中加深了对英语知识的理解与巩固。像这样新颖的作业设计方式还有很多，如教师可以将家庭作业设计成音乐类、调查类、游戏类等不同形式。多样化的家庭作业，会极大地激发学生的英语学习兴趣。

2.设计层次性作业，做到因材施教

墨子在教育学生时注意“深其深、浅其浅、益其益、尊其尊”，这其实就是因材施教的教育思想，倡导根据学生的能力水平有针对性地进行教学，促进学生的全面发展。英语家庭作业设计也应如此，教师只有尊重学生的个性差异，为不同层次、不同水平的学生设计层次化的家庭作业，才能确保作业设计符合学生最近发展区，使学生能在完成家庭作业的过程中巩固知识，提高能力。如在教学“How are you”时，教师可为学生设计关于见面问候语的作业。对于一些英语基础比较薄弱的学生，教师可让他们掌握本节课的知识，熟悉“How are you？I'm fine，thank you”基本对话形式即可;对于学习能力较强的学生，教师则可以要求他们结合不同的情境，进行多样化的回答，如心情一般时回答“Can't complain”“Same as ever”，心情很好时回答“Pretty good，thank you”。

3.设计教育性作业，落实素質教育

苏霍姆林斯基说过，学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者。因此，作为一名英语教师，必须明确自身具有“教书”和“育人”两方面的职责。教师在为学生布置家庭作业时，除了要体现出作业的知识性之外，还应该彰显出作业的教育性。如教学“My family”之后，教师布置家庭作业时除了要强化“father”“mother”“brother”“sister”等关于家庭成员的词语的认识之外，还要帮助学生形成感恩意识，让学生理解家人对自身的关爱。为此，教师可以为学生设计“写给妈妈的一封信”或者“对家庭成员说我爱你”这样的作业。这样的作业，能够促使学生得到心灵上的教育，符合素质教育思想。

总之，在跨文化交际背景下，要加强英语家庭作业设计，提高英语教学质量，培养学生的英语应用能力。家庭作业是英语教学不可或缺的辅助和延伸教学手段，以往教师设计家庭作业时或多或少存在一些问题。因此，在今后的英语教学中，教师必须开动脑筋，为学生设计更具多样性、层次性、教育性的作业，这样才能更好地为学生的英语学习提供保障。

参考文献：

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[2]谭玉霞，万巍.优化英语家庭作业有效提高学习效果[J].现代教育科学，2013（10）.

[3]李艳.小学英语家庭作业的设计与评价[J].英语教师，2013（03）.