试论创建良好的班级文化促进幼儿快乐成长

蒋爱琴

摘 要：班级文化的意义在于引导幼儿的人格成长，促进幼儿的个性发展，使其在班级文化潜移默化的影响下形成正确的世界观、人生观和价值观，在良好的班级文化中得以健康成长。文章从营造优雅的班级文化环境、培育班级的精神文化、组织丰富的文化活动、完善班级的规章制度等方面，对创建良好的班级文化，促进幼儿快乐成长进行探讨。

关键词：幼儿教育;班级文化;成长;世界观;人生观;价值观

中图分类号：G451.6;G610文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）13-0017-01

班级是幼儿学习和生活的主要场所，是幼儿成长的摇篮。班级文化是一个班级独特的精神风貌，是良好班风的灵魂，是幼儿园文化发展的基础。班级文化具有隐藏性特点，是隐性课程，能够在无形的教育中发挥出重要力量。教师要从环境、精神、活动、制度等方面建设班级文化，为幼儿营造一个良好的班级文化氛围，满足幼儿的成长和发展需求。

一、营造优雅的班级文化环境

优雅是一种气质和修养，是班级文化建设的一个重要目标。班级可以说是一个小型的社会，幼儿是这个社会中的一员，幼儿是否优雅，与这个社会环境有很大的关系。幼儿教师要注重通过有效的方式美化教室，营造优雅的班级文化环境，促使幼儿在良好环境的影响下形成优雅的性格，养成良好的行为习惯。例如，笔者所在班级的教室前面有两幅励志标语，墙面左侧正中间位置是一面国旗，墙面右侧粘贴着班级一周的活动内容、正餐时间以及加餐时间等。此外，教室内還设置了个性化的区角，如一个角落为“图书角”、一个角落为“服装秀”，还有“建筑角”等，并且定期更换区角活动材料和内容，满足幼儿的个性化需求。优雅的班级文化环境可以陶冶幼儿的情操，促使幼儿专心学习，潜移默化地促进幼儿健康成长。

二、培育班级的精神文化

精神文化是班级文化的核心和灵魂，能够在无形中影响幼儿的成长。幼儿教师要注重培育积极向上的精神文化，提高幼儿对班级文化的认同感，让幼儿在良好的班级精神文化中快乐成长。幼儿如同一张白纸，教师和家长的教育就是在这张白纸上描绘出他的未来。因此，在精神文化建设过程中，幼儿教师要注意幼儿的精神需求，充分考虑幼儿的年龄和心理特点，选择幼儿能够理解、可以落实的内容作为精神文化建设的核心，促使幼儿养成良好的行为习惯。例如尊老爱幼、团结合作、坚持不懈等比较适合幼儿，且幼儿能够理解这些精神文化内容。

三、组织丰富的文化活动

幼儿教师要加深对班级文化的认识，将幼儿园的各项活动与班级文化建设结合起来，拓展班级活动内容与形式，促使幼儿在丰富多彩的活动中快乐成长。首先，教师可以在班级中组织《三字经》背诵活动。教师可以要求幼儿每天背会四句《三字经》中的内容，幼儿可以在早晨起床后、上学路上、午饭后或是放学路上等时间段，按照教师的要求背诵。每天四句话不算多，幼儿不会感觉到背诵的难度，能够在愉快的心情中学会《三字经》，这样不知不觉中幼儿的文化素养就能得以提升。其次，教师可以在班级中组织各种竞赛活动。例如可以将两个幼儿的左脚和右脚分别绑在一起，每四人或是六人一组开始比赛，朝着教师设定的目标前进。在比赛的过程中，两个绑在一起的幼儿需要相互配合，团结协作，才能快速到达目的地，在比赛中获得好成绩。这样的活动能够提高幼儿的参与兴趣，培养幼儿的团结合作意识，为幼儿的健康成长打好基础。因此，为使幼儿在良好的班级文化中快乐成长，教师要经常组织各种各样的班级活动，将班级文化渗透在各种活动中，利用活动构建良好的班级文化，并且使幼儿通过活动认同班级文化，在活动中学习文化知识，提高思想认识。

四、完善班级的规章制度

无论是哪一阶段的班级文化建设，都需要教师按照班级文化建设目标制定完善的规章制度。幼儿阶段的班级文化建设也需要教师从幼儿的发展角度出发，制定科学合理的班级规章制度，从而保证班级文化建设的顺利实施，为幼儿的快乐成长创造有利空间。例如，针对大班幼儿独立性较强、有一定的自主能力的特点，教师可以明确规定在班级中哪些事情可以做，哪些事情不能做。要遵照以生为本的原则制定相应的奖罚措施，强化大班幼儿对班级规章制度的认识，督促他们严格遵守纪律。班级规章制度主要包括生活习惯、学习习惯、文明礼仪、安全意识等方面的内容，如爱清洁，讲卫生，遵守学习游戏常规，礼貌待人，懂秩序，能友好地与同伴一起活动等。特别要指出的是，班级规章制度中应体现团结合作的要求，督促幼儿团结互助，提高幼儿团结互助的意识，以在班级中形成团结互助的风气，使幼儿在快乐成长的同时提高综合素质，发展综合能力。

总之，班级文化影响幼儿对知识的学习，对生活的理解，以及行为习惯的养成。幼儿教师要注重营造优雅的班级文化环境，培育班级的精神文化，组织丰富的文化活动，完善班级的规章制度，通过创建积极向上的班级文化，培养幼儿正确的世界观、人生观和价值观，促进幼儿快乐成长。

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