为了舞龙

黄丽军 姜月萍

在班里开展“龙的传人”主题活动时，我们投放了上一届大班留下来的用纸箱做的龙，孩子们很兴奋，迫不及待地到室外去舞龙，可龙还没舞就破掉了。回到活动室，孩子们纷纷表示想自己做一条能舞起来的龙。

做一条可以舞起来的龙

孩子们要做一条能舞起来的龙的愿望非常强烈。我们设想，如果孩子们能通过不断探索、亲手操作，并与同伴合作，制作出一条能舞起来的龙，这将有利于他们发展探究能力和合作能力。我们也明白，要做一条能舞起来的龙谈何容易，教师怎样的支持才是适宜的呢？我们仔细回顾了主题活动的目标、进程以及孩子们的活动兴趣和愿望，意识到教师不能包办过多，可以将目标分解，形成小的任务目标，以问题激发孩子探索，遇到问题时引导孩子充分讨论、操作、探究，给孩子创设主动学习、整合学习的机会。

●为什么上次的龙舞不起来

为了让孩子们初步了解怎样才能做出一条能舞起来的龙，我们首先引导孩子们讨论：上次的龙为什么舞不起来？因为已经有初步的操作，所以孩子们说了很多。有的说因為纸箱放得时间久了已经有点软了，容易破;有的说因为龙鳞片没粘牢，舞两下就掉得满地都是;有的说舞龙杆和龙身连接不牢，舞几下就掉下来;有的说连接龙身的线太细了，稍微拉一下就断了。“那么我们重新制作时要注意什么呢？”我们继续引导孩子们讨论。孩子们有的说要找合适的材料做龙身，有的说要粘得牢一些，有的说要用又粗又结实的线连接龙身，有的说舞龙杆之间距离不能太大也不能太小。我们鼓励孩子们将这些问题和对应的办法记录下来，贴在活动室里，以便在做龙的时候尝试。

●用什么材料做龙身

用什么材料做龙身比较好呢？我们让孩子们回顾之前的舞龙经历，梳理出了做龙身材料应具有的特点：结实不容易破;收集起来方便;容易连接和拆卸，即龙身能根据舞龙人的多少变长变短;易活动，能弯曲。孩子们依据这些标准搜集到了铁罐、奶粉罐、油桶、布、塑料瓶、油烟机管等材料。经过几轮分析、筛选，孩子们最后选定油桶和油烟机管做龙身。选油桶的理由是：上面有把手，到时候用绳子连接龙身方便。当舞龙的人数有变化时，可以随时加减油桶数，变长或变短;选择油烟机管的理由是：油烟机管的形状很像龙的身体，可以随意弯曲。最后，大家决定做两条龙，一条用油桶做龙身，一条用油烟机管做龙身。

●用什么材料做龙鳞

孩子们分别从家里带来了制作龙鳞的材料，并且介绍了自己选择这些材料的理由。比如，果果带来了光盘：“因为光盘在阳光的照射下会出现彩虹的颜色，我想让龙也有这么漂亮的颜色。”辰辰带来了扑克牌：“因为龙鳞是一片一片的，扑克牌也是一片一片的，很像龙鳞。”大家发现带来的材料有很多种，可龙只做两条，所以只要选两种材料做龙鳞就可以了。可是，大家都觉得自己带的材料合适，一时无法形成统一意见。于是，我们让孩子们通过操作，看实际效果再决定。孩子们便根据自己的意愿分成了“纸牌龙鳞”“光盘龙鳞”“纽扣龙鳞”“彩纸龙鳞”等小组，试着用不同的材料做龙鳞。

“纸牌龙鳞”小组在把扑克牌粘到龙身上时遇到了困难。刚开始，他们用固体胶来粘，刚粘完一张扑克牌，先前粘的扑克牌就掉下来了，好不容易粘了几张，稍微碰一下又全掉了。大家决定换双面胶来粘，这一次效果要好一些，但是碰得重一点还是会掉下来。有人提议用胶枪试一试，果然用胶枪粘得很牢固。解决了粘胶的问题，可新的问题又出来了。大家粘的扑克牌是一张张并排排列的，辰辰说：“这样不太像龙鳞，龙的鳞片像鱼鳞一样，下面一排鳞片会被上面一排遮住一半的。”组内其他成员都同意这一说法。于是，大家把原先粘的扑克牌拆下来，按辰辰说的方式重新粘。

“彩纸龙鳞”组的孩子在用油烟机管做的龙身上粘龙鳞。大家有分工有合作。组内又分为制作鳞片的小组和粘鳞片的小组。制作鳞片小组中有人画龙鳞，有人把画好的“龙鳞”剪下来。粘鳞片小组中有人撕双面胶，有人贴双面胶，有人把鳞片粘到龙身上。组员间合作默契，没用多少时间就完成了工作。

“光盘龙鳞”组和“纽扣龙鳞”组通过操作发现光盘和纽扣都不太适合做龙鳞。光盘又大又硬，粘贴更不容易;纽扣又小又硬，粘贴起来很麻烦，并且不美观。所以大家一致认为用扑克牌和彩纸做龙鳞比较好。

●龙身与龙身之间怎么连接

用油桶做的龙身用什么连接起来呢，怎么连接呢？由于有了上一次舞龙失败的教训，孩子们认为选用比较粗的线才牢固，还要选用颜色鲜艳的线，因为这样就不会因为看不到线而被绊住或让龙身打结了。孩子们发现美工区的粗毛线既结实又鲜艳，很适合。孩子们先前以为油桶的把手可以用来穿线，现在看来不行，因为把手在侧面，而做龙身是需要把一个油桶的顶部与另一个油桶的底部连接起来。油桶顶部有一个口可以穿线，但是油桶的底部需要打个洞才能穿线。孩子们想用剪刀在油桶底部戳一个洞，但是用尽了力气也没有成功。有个孩子找来了小工坊的锥子和锤子，孩子们终于用这两样工具在油桶底部打出了洞。洞打好了，问题又来了，怎样把毛线从一个洞里穿进去，再从另一个洞里穿出来呢？毛线太软了，如果没有辅助工具，是不可能完成的。于是，有人找来小木棒把毛线戳进去了，但无法从另一头穿出来。有人想到用铁丝，就去总务处老师那里要来了一根又细又长的铁丝，成功解决了穿线的问题。

●舞龙杆怎么固定在龙身上

龙身做好了，但是要使龙舞起来，需要装上杆子。于是，大家在活动室里寻找可以做舞龙杆的材料，有人说用木棍，有人说用软棒。软棒太软了，不行。木棍虽然可以，但有的太长，有的太短，也不适合。最后，大家在幼儿园二楼的平台发现有一批长短比较合适的PVC管，刚好可以用来做舞龙杆。

油桶做的龙的每一节龙身都需要装一根杆子，在教师的帮助下，孩子们在每一节龙身的下方打了一个洞。在装舞龙杆的时候，孩子们发现直接把舞龙杆装进龙身还不行，很容易掉出来，要用东西固定。于是，孩子们找来了透明胶，把舞龙杆牢牢地固定在龙身上。就这样，第一条龙制作完成了。

用油烟机管做的龙有些不同，它没有一节一节的龙身，需要孩子们先确定装舞龙杆的位置，再打洞。我们意识到这是一个让孩子学习测量及解决问题的机会，就没有给孩子过多的指导，而是让他们去尝试、探究。孩子们觉得舞龙杆之间的距离不能太近也不能太远，太近了会挤，太远了龙身拉不直，而且舞龙杆之间的距离要大致一致。舞龙杆的间距多少比较合适呢？孩子们热烈地讨论起来：有的说2米，有的说1米，有的说半米……我们便让孩子们通过实际操作再确定。这是一根4米长的油烟机管，孩子们先是在头、尾各装了一根舞龙杆，操作后发现间距太大了，龙身会耷拉下来。于是，又在中间增加了两根舞龙杆，四个人试了试，发现距离差不多，所以大家确定舞龙杆的间距为1米左右。终于，在大家的合作下，另一条龙也做好了。

在分享环节，孩子们梳理和总结出了合作做事的小窍门。比如，失败了不要紧，大家都不放弃，互相鼓励;要把复杂的事情分成几个小任务，分头行动;遇到问题的时候，多听听别人的意见，通过操作、比较找到最好的解决方法，等等。

像电视里那样舞龙

龙做好了，但要把它舞起来也是不容易的，孩子们可能会遇到什么困难呢？我们班里的3位老师进行了讨论。舞龙既要讲究个人技术，更要讲究合作水平，对孩子来说是一个挑战。于是，我们找来舞龙表演视频让孩子们观看，引导他们讨论什么时候一起蹲、一起站，然后绘制舞龙路线图，再根据路线图徒手练习，为接下来的舞龙作准备。

●初次尝试舞龙

舞龙队在练习过程中遇到了许多问题。比如，本来已商量好什么时候一起蹲、一起站，但换了人就没有办法统一，步调总是不一致;指挥的人太多，不知道该听谁的;个别舞龙队员由于紧张或注意不集中等，老是低着头或看别人，手的动作和步伐都跟不上。我们将孩子们舞龙时遇到的问题用视频和照片的形式记录下来，播放给孩子们看并和他们一起讨论：舞龙中出现了哪些问题？怎么解决？孩子们回忆起表演视频中，队伍最前面有一个举着龙珠的人，大家都听他指挥，所以认为也要增加这样一个人。表演视频中是有音乐和鼓声为背景的：鼓点打得快时，舞龙队就走得快;鼓点打得慢时，舞龙队就走得慢;鼓声重重地击打一下停止时，舞龙队就要摆造型了。所以，他们认为鼓声和音乐不能少，这样才会知道什么时候走得快什么时候走得慢，什么时候要停下来摆造型了。

●再次尝试

根据之前大家讨论的策略，孩子们一一作了调整和准备。

首先，找来皮球做龙珠，用金色包装纸把皮球像包棒棒糖一样包住，然后用胶枪把它固定在杆子上。两个舞龙队各选出一个孩子拿龙珠，所有人都听他俩指挥，这样就解决了多人指挥的问题。

接着，大家选了两个学打架子鼓的孩子作为鼓手。在尝试过程中，大家发觉，打鼓的方式和节奏多种多样。在讨论中，孩子们认为不需要太复杂的节奏，只留三种节奏：一下一下慢慢敲，两只手较快速地敲，重重地敲一下。这样，舞龙队随着鼓点分别做慢慢走、较快速地走、摆个造型等三种动作。

关于背景音乐，孩子们有两种意见，一种是借用表演视频的音乐，另一种是自己另选。最后多数人认为大家比较熟悉的《金蛇狂舞》欢快、具有中国特色，可作为背景音乐。

最后要确定造型，我们再次播放了舞龙队的表演视频，孩子们从中选出了最简单的几个造型动作，并给每个造型取了名字。比如，把大家围成一个小圈的动作叫“托卷海浪龙”，因为这时龙身像海浪一样;把两条龙头同时朝着龙珠的动作叫“双龙戏珠”等。孩子们还商量出造型动作的顺序，并绘制了一张表演图。

一切似乎都准备就绪了，孩子们满怀信心地再次尝试舞龙，可还是失败了，主要还是配合问题。有舞龙珠的人和舞龙头的人的配合问题，有舞龙珠的人和鼓手的配合问题，有鼓手和舞龙的人的配合问题。

●还是失败怎么办

再次舞龙失败，孩子们的士气大大减弱。怎么办？舞龙确实是一项合作要求很高的任务，需要多人有合作经验和默契配合，这对孩子们来说挑战很大。为此，我们决定让孩子们先玩一些他们感兴趣的合作游戏，帮助他们积累合作经验。我们一起设计了几个有难度梯度的合作游戏。比如，合作接球游戏：两人或多人拿一块布，共同把布中间的球抛起来并接住，也可以同时抛多个球;合作传球游戏：两人或多人各拿一个皮球，将球传给对方（或旁边的人），同时接住对方（或旁边的人）传过来的球;不倒森林游戏：两人或多人一组，人手一根水管面对面站好，同时放手并接住对方的水管，以接到的水管不倒者为胜。我们通过让幼儿体验两人合作游戏与多人合作游戏的不同，来帮助幼儿积累合作经验。在这个过程中，合作游戏的人数越多，越需要我们引导幼儿去讨论与实践，使每个人都有配合的意识。如果失败了，就分析原因、调整策略继续游戏。一次次讨论、一次次尝试，孩子们从两人合作到最多11人合作，挑战逐步升级。大家也越来越善于合作了，成功的体验也越来越多。

在游戏过程中，孩子们积累了不少经验，也梳理了一些相互配合的經验。比如，在传球游戏中，大家要相互配合，几个人必须同时抛球，不能有先后，还要注意抛球的力度和方向，不能抛得太高或太低，也不能抛得太远或太近，等等。

●舞龙需要多方配合、不断磨合

尽管前期作了这么多的准备，但真正要把龙舞起来，还是会有这样那样的问题。我们知道，舞龙需要多方配合且不断磨合才能成功，所以，我们引导孩子一步一步来，先在小范围内进行配合操作，比如，分别请舞龙珠的人与舞龙头的人、舞龙珠的人和鼓手、鼓手与舞龙头的人进行配合操作，等各个组合配合顺畅了，再进行全体人员的配合操作。就这样，经过一次次的操作，孩子们的舞龙游戏终于成功了。

最后，在幼儿园的“合作日”，孩子们穿上统一的舞龙服，为全园小朋友进行舞龙表演。听到全场的掌声和欢呼声，孩子们无比激动和自豪。

秋去冬来，历时三个月之久，孩子们一直投入地研究、探索、实践。我们则基于儿童的需要，给予适当的支持，让儿童通过直接感知、实际操作、亲身体验，获得有益的经验。