伦敦大桥（中班）

朱慧萍

设计意图：

《伦敦大桥》是一首知名的外国儿童歌曲，旋律简单，节奏分明。改编后的中文歌词简单明了，具有很强的游戏性。本次活动中，教师先通过播放视频，调动幼儿的已有经验。随后，通过完整示范帮助幼儿将动作与音乐匹配起来。在此基础上，让幼儿随音乐自主创编小船和桥的造型。活动层层递进，让幼儿在玩玩、演演中丰富经验，萌发联想，体验合作游戏的乐趣。

目标：

1.学唱歌曲，能随音乐做动作，感受和表现歌曲的开始和结束。

2.借助已有经验，尝试创编不同的“船”和“桥洞”的造型。

3.尝试创编两人及两人以上的复杂的身体合作造型，体验合作游戏的乐趣。

准备：

1.幼儿已有参观大桥或观察大桥图片的经验，了解大桥的基本形态和结构。

2.幼儿曾经画过船。

3.动画片视频。

过程：

一、动画片导入，激发幼儿兴趣

1.播放伦敦桥的动画片，为幼儿理解歌词奠定基础。

师：前几天我们认识了中国的各种各样的桥，今天我们一起来看一座外国的有名的大桥。（教师播放动画片，幼儿观看。）

师：这座桥叫什么名字？这是一座什么样的桥？

幼：伦敦大桥。

幼：很高大/很壮观/很漂亮。

师：对，这是著名的英国伦敦大桥。这座桥在古代就有了，人们一开始是用木头、石头造的，不太牢固。后来用更牢固的材料建造了它，才有了现在这座雄伟的桥。

（析：活动一开始，教师通过动画片导入，充分调动幼儿的积极性，引导幼儿简单了解伦敦大桥的歷史和现状，为接下来学习歌曲做铺垫。）

二、幼儿欣赏歌曲《伦敦大桥》，感知歌曲的内容和节奏

1.第一次欣赏歌曲，感知歌曲的内容。

师：这座大桥发生了一件惊人的事情，有人把这件事情编成了一首歌曲。我们一起来听一听吧。（教师播放歌曲。）

师：你听到了什么事情？

幼：小船在过桥。

幼：桥倒下了，要快点逃跑。

幼：大桥垮下来了。

师：对，歌曲里说小船在过桥，桥要垮下来了，太可怕了，要快点逃跑。

2.第二次欣赏歌曲，感知歌曲的节奏。

师：小船在过桥，你会用动作表示吗？我们听着音乐来做做看。

（教师演唱歌曲，引导幼儿坐在地上随音乐节奏做划动小船的动作，并择取部分幼儿有代表性的动作用于交流。）

师：×××，你刚才是怎么划船的？请你划一下给大家看看。

师：他是这样划船的，我们一起跟着音乐来学一学。

师：还有谁做了不一样的动作？

×××，你是怎么划的？

师：哦，还可以这样划船，我们也跟着音乐来学一学。

……

师：（小结）你们的划船动作不太一样，但都是跟着音乐节奏划的。

（析：此环节中，教师先请幼儿感知歌曲的内容和节奏，然后请幼儿尝试用不同动作表现船的造型及划船的动作。在此基础上，教师及时捕捉幼儿的典型动作，引导幼儿从姿态和手部动作来变化造型并随音乐做动作，鼓励幼儿大胆表现。）

三、幼儿边做小船随乐表现边学唱歌曲第一段

1.教师清唱歌曲，引导幼儿坐在垫子上跟随音乐节奏做划动小船的动作。

师：瞧，我变成了一艘小船（张开并伸直腿），这是船身，这是船帆，这是船桨，你也来变一变。

师：小船可真神气。我们面前是碧绿的河水，你想不想在水面上开动起来？你来试试看。注意，船动的时候船身不能离开水面哦。（幼儿随乐尝试。）

师：你的小船是怎么动起来的？

幼：我用船桨划动，船就动起来了。

幼：小脚要伸到前面去。

师：噢，这艘小船是一伸一缩向前划的，而且最关键的是要用力划船桨，小船就前进得更快了。你可以吗？也来试一试。

……

2.全体幼儿跟随音乐节奏按逆时针方向模仿划动小船的动作。

师：现在我们的船队要出发了，我们一起向左转，朝着一个方向开喽。

师：这次我们跟着音乐节奏边唱歌边划船，这样就更有趣了。

（析：此环节中，教师在幼儿尝试手脚配合划动的基础上，总结动作要领，并带领幼儿练习，而后加入音乐节奏一起做动作，不断加大动作难度。同时让幼儿在划船的游戏中自然而然地学会动作技能和第一段歌曲。）

四、幼儿做“桥洞”造型，学习歌曲第二段

1.幼儿自由尝试单人表现桥的造型。

师：小船划累了，快到码头（椅子）休息一会儿。

师：现在小船要过伦敦大桥喽。桥是什么样的？你会做桥吗？试试看。（幼儿尝试做桥。）

师：你的桥是怎么样的？

幼：我的桥是长长的、平平的。

幼：我的桥是爱心形状的。

……

2.幼儿随音乐做桥的造型及桥垮塌的动作。

师：瞧，我也有一座伦敦大桥。请你听一听，唱到哪句歌词时大桥一下子就倒塌了。

（教师示范做桥洞，并在唱完歌曲最后一个音时将举起的双手扣下，帮助幼儿理解此游戏规则。）

幼：听到“垮下来”的时候。

幼：唱“快点逃跑”的时候。

师：接下来请你们也来做大桥，试试能不能听懂音乐做动作。大桥建好了吗？注意，要唱到“快点逃跑”的时候大桥才能倒下哦。

3.幼儿合作表现。

（1）个别幼儿示范合作表现“桥洞”造型。

师：哎呀，伦敦大桥垮了。不过接下去我要请你们建造一座更大的伦敦大桥。你能找一个好朋友两人合作变一座大桥吗？可以怎么变呢？谁来试试看？（个别幼儿尝试。）

师：你们做的是怎样的桥？

幼：我们做的是大大的双人桥。

幼：我们的桥是笔直的，还很牢固呢。

……

（2）全体幼儿做“桥洞”，教师指挥幼儿在歌曲最后一个音时将举起的双手扣下，表现桥垮塌的动作。

（析：此环节中，教师先鼓励幼儿自由表现桥的造型，从单人表现桥的造型到双人表现桥的造型，并组织幼儿交流分享和模仿学习，随后让幼儿边唱歌曲边随音乐表现，循序渐进地丰富幼儿的学习经验，提高幼儿的合作能力。）

五、幼儿完整地随音乐做游戏

1.第一次集体合作游戏。两名幼儿站在场地中自主表现“大桥”，其余幼儿做“小船”，边唱歌边“开船”通过“桥洞”。

2.增加大桥扮演者数量，并让部分“大桥”间隔站在圈上。教师引导“小船”依次穿过所有“桥洞”。如果“小船”被任意一个“桥洞”扣住，扮小船的幼儿就要退到场外。

3.幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手举起来搭成桥洞，围成圆圈，其余幼儿扮小船，一边唱歌一边四散穿过任意一个“桥洞”。当歌曲结束时，“桥洞”扣下，被扣住的“小船”退到场外。

4.小结。

师：“小船”有什么好办法不被“大桥”压在下面？

幼：要一起唱歌/反应要快……

（析：此环节中，教师引导幼儿在层层递进的小船过桥的游戏情景中巩固学习歌曲，提高合作能力，体验结伴歌唱和游戏的乐趣。）