从熊孩子说开去——家园合作小记

李鸿燕

我班这个熊孩子叫沫沫。

第一眼见到沫沫的人，都会被沫沫可爱的脸蛋所吸引，忍不住想抱抱他，亲亲他。的确是这样。我也喜欢他。可是，入园一年半了，孩子们却非常的不喜欢和他玩，令我们老师也头疼不已。

沫沫是一个什么样的孩子呢？他不仅长得帅，智商和情商都很高。他的问题在于自由任性没有丝毫的规则意识，喜欢疯闹打人。平时，我们几乎要有一个老师老盯着他，要不然就会出问题。自私不愿意和大家分享。那么？促成孩子变成这个样子的原因在哪里呢？家庭教育。沫沫的家庭环境极其优越，他是家中的活宝贝。周一至周五是外婆带的。周六周日是奶奶带的。父母亲是专门上班的，对于孩子的教育管理很少。小班的时候，针对沫沫的问题我们多次交流过，但都没什么效果。家长觉得孩子在家的表现很好，没什么异常的表现。到了中班，他的行为表现更加令人头疼。每天都有人不停地告状，总是把别人抓伤，而且下手重。我们的家长也习以为常，除了包容还是包容，这给了我工作莫大的支持，没有一个找茬的。我除了赔礼道歉还是赔礼道歉。有一次，沫沫又犯错了，我找到家长跟他说，我建议你有时间到幼儿园里看看孩子一天的活动，然后有针对性的采取一定的教育措施。她的妈妈看我这么说可能意识到孩子的确不听话了，回家以后也向全家人转达了我的意思。

十二月中旬，终于有一件事实实在在触动了他们的家长。沫沫又抓人了，把豪豪的手抓了几道伤，而且是多次抓伤这个小孩。这个事情一发生，我就立刻和豪豪家长沟通交流了情况并表示歉意。可是，豪豪的爷爷奶奶不理解，在家长微信群里说了一段很恼火的话，指责家长，指责老师。这条信息我是看不到的，家委会的妈妈第一时间转给了我。作为老师，这时候，我很冷静的再次联系了沫沫的爸爸妈妈爷爷奶奶，家长的指责是没有错的，我是不能发脾气的，事情是在幼儿园里发生的，我必须得解决。晚上十一、二点还在QQ联系交流。

第二天，沫沫的奶奶来了，对昨天的事再次道歉，并决定留下来陪孩子，看看沫沫的情况。一连跟了三天的班。她把她看到的情况推心置腹的跟我说，我家沫沫的确有很大的问题，他不会过集体生活，和小朋友相处不好！我们做家长的以后一定全力配合老师，在家里改变教育方式。辛苦三位老师了！然后奶奶借这次机会表示歉意给班上孩子们带来了几盒巧克力和护手霜，要我送给孩子们。

这些巧克力，我一直没有发，因为这种送法实在没什么意义。为的是给沫沫一个自尊，一个和孩子们共同交流的机会。圣诞节快到了，我和沫沫的家长沟通了一下巧克力的事，回家和沫沫给沫沫讲一个与人分享的故事，然后让孩子圣诞节那天和全班小朋友分享巧克力！第二天，沫沫很高兴的和大家分享了巧克力，并祝大家圣诞节快乐！然后，我们又对全班孩子说，今天沫沫这些巧克力，我一直没有发给小朋友，因为这种送法实在没什么意义，这只是家长在为自己挽回面子而已。为了给沫沫一个自尊，一个和孩子们共同交流的机会，让沫沫受到一点点教育，借圣诞节到来之际圣诞节我和沫沫的家长沟通了一下巧克力的事，回家给沫沫讲一个与人分享的故事，然后让孩子圣诞节那天和全班小朋友分享巧克力！第二天，沫沫很高兴的和大家分享了巧克力，并祝大家圣诞节快乐！然后，我们又对全班孩子说，今天沫沫和我们分享了巧克力，真棒！那我们把这块巧克力带回家和家人分享吧！一起感受一下与人分享的快乐。第二天，奶奶给我发来了信息，感谢老师们，你们太有心了，给了孙子这么好的受教育的机会，也给了我和孩子们一次相处的机会，我从中都能体验到一种快乐和幸福，我感觉自己都变得年轻了！

事情就这樣过去了，大家肯定会想：沫沫变了没有呢？说实话，有进步！近段时间沫沫尽管还是很活跃，的确没打人了，尤其是慢慢懂得了与他人分享。放假前一周，放学前我们开展了“说说自己一天的进步和不足”的活动，沫沫勇敢地举起手说，我今天没打人。沫沫认识到自己行为不对了，带给了我们惊喜，我在全班进行了表扬，并对小朋友说：知错就改的孩子永远是受大家欢迎的！我们一起为沫沫点赞！

案例反思：《指南》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园应争取家长的理解、支持，鼓励家长参与幼儿园的各项活动，帮助家长理解和指导幼儿的发展。”可见家园双方合作的重要性。家长和幼儿教师对于幼儿来说都是教育者，是他们学习、模仿的对象，对幼儿的健康成长和学习发展担负着共同的重任，因此在平时的教育中要加强家园的双向互动，保持观点一致，方法统一，要求同步，从而让幼儿在和谐的教育环境、科学的教育理念中健康快乐成长。结合以上案例，我有如下想法：

其一、主动出击，走进家庭。面对家长对家园合作的不支持、不配合，我们要善于主动出击，以积极主动的态度去亲近每一个幼儿家庭，把幼儿教育活动延伸到幼儿的家庭。让家长与教师对幼儿进行一致的教育，我们利用成长联系册以及教师上门家访等形式与家长主动交流，让彼此了解幼儿在园、在家的表现情况，并提出统一行为规范并严格督促幼儿遵守的要求。像案例中熊孩子的家长，你一定要让他眼见为实，跟班观察自己孩子的情况，否则的话，他永远都不会相信老师说的话，永远都觉得自己的孩子就是最棒的！没有对比就没有伤害，家长跟班既能看到孩子的问题，也能深切的体会到老师的艰辛。

其二、作为一名老师，我们要有一定的教育情怀。我的理解这里的情就是一种爱，怀就是胸怀。熊孩子再怎么调皮，家长再怎么任性或者不理解，只要我们拥有博大的胸怀，能持续地去坚守心中的那份爱，把我们的情和胸怀放到无限大，相信事情还是会迎刃而解的。

孩子的发展如一辆车，幼儿园和家庭就是这辆车的车轮，两者必须相互调车才能前进，孩子的发展是家庭和幼儿园共同的责任。所以在工作中一定要努力与家长沟通、合作，使家园有效互动，才能促使幼儿和谐将康发展。