小学美术教学中应用多媒体技术的几点体会

张建　徐付强

摘 要：伴随着素质教育的不断深入，小学美术教学的重要性不断提高。如何利用多媒体技术，辅助美术教学，提高教学质量成为重要内容。多媒体教学可以深化认识表象，创设动感情境，营造美的氛围，提高创新能力，多媒体技术可以集合多种元素，高效教学，但是，存在机械教学导致美术灵魂缺失和教师引导与学生主体作用发挥不力的问题，对此，要加强教师信息技术能力培训和利用多媒体做好课件内容的设计，适当适量应用多媒体。

关键词：小学美术 多媒体技术

引言

随着新课改的实施，多媒体技术在小学美术教学中应用范围逐渐扩大，教师利用多媒体教学，提高学生的表象认识，拓宽视野，培养美感，多媒体在教学中发挥重要作用。范文艳[1]指出，多媒体的应用有利于增加美术欣赏的生动性，使美术教学的场景多样化，丰富美术教学的手段，加强对物质本质的认识。陈静波[2]从如何有效利用多媒体的角度指出，要选择有代表性的图片和视频，注重任务和问题驱动，展示要有全面性。本文在前人研究的基础上，从多媒体在小学美术教学中的应用现状，应用优势和相应的改进措施三方面阐释，以期有可行之处。

一、多媒体技术在小学美术教学中的应用现状

1.集合多种元素，高效教学

多媒体教学利用信息技术，将声音、视频、图片和文字集成一体，学生在有限的教学时间内从视觉、听觉等多感官获取信息，提高信息传递的效率。小学生的理解能力和认知能力有限，人生阅历较少，教师利用多媒体，弥补学生的理解能力的限制。动画效果使得课堂生动活泼，提高学生的学习兴趣。小学美术教学中多媒体的应用，最大限度的拓展学生的美术知识面，提高学生的鉴赏能力，对于美的欣賞和追求，培养学生的高级趣味，发挥不可替代的作用。

2.机械教学导致美术灵魂缺失

传统的美术教学注重对课本的讲解和教师的师范，学生在学习的过程主要是临摹。目前，一些学校使用多媒体技术，过度依赖信息技术，不加选择的播放美术相关的视频音频，由于小学美术教学重视素质的培养，没有严格的考核方式，教师依赖多媒体技术减轻自己的工作量，将课堂变成多媒体展示课，影响学生美术素养的培养和提高。教师注重完成教学任务，忽视教学目标在育人方面的要求，违背素质教育的初衷。美术的灵魂在于与美术作品产生共鸣，体味跨时空的美，机械式教学阻碍了学生对于美的感悟。

3.教师引导与学生主体作用发挥不力

在小学美术教学的过程中，存在教师和学生被多媒体技术和资源限制，缺少主动性的发挥。美术作品中的美的挖掘和欣赏在于长时间的积累和深厚的专业素养，小学生对于美的感知需要教师的正确引导和讲解，教师依赖多媒体教学，由多媒体主导课堂，对于学生的引导不足。教师与学生沟通较少，不了解小学生对于美术的看法和美术素养的需求。教师缺乏学生作为学习主人翁的意识，对学生的主体地位不重视，学生久之会缺少学习兴趣，产生抵触心理。

二、多媒体辅助教学的优势

1.营造美的氛围，提高创新能力

康定斯基曾认为， 音乐与美术之间存在着一种和谐。在学生学习美术的过程中，利用多媒体技术将音乐与美术连接，播放相应情境的音乐，学生在聆听音乐的过程中，产生美的共鸣，营造追求美的氛围。教师利用古典音乐，比如古筝等，让学生在欣赏音乐的过程中在脑海中构造画卷，对于创造意蕴的培养具有良好的效果。学生在欣赏民族特色的美术作品时，观看民族节日庆祝活动和地理图册，对于整个民族具有的感染力会更好的理解，激发学生的创新能力。

2.创设动感情境

小学美术教学，不仅需要在相应的绘画和创作技巧和方法上有所提高，对于学生的创作能力的培养以及情感的互动交流也尤为重要。教师利用多媒体教学，辅助教材，对作者的生平进行相关影视资料的观看，与作者产生共鸣。同时，利用多媒体动画技术，对静止的事物设置动画效果，满足小学生的好奇心和好动的天性。比如在对江南的景色欣赏时，可以播放视频，江南烟雨中，撑一把油纸伞在巷子里穿行，雨滴沿屋檐落下的景色。学生观看下雨的整个过程，被自然的美震撼，激发创作的积极性。

3.深化认识表象

传统的小学美术教学主要依靠教师的讲解和示范，给学生起到临摹的作用，对于教材中的相关作品，学生缺乏对于表象的认识，无法与作者产生共鸣，影响教学效果，学生需要对作品的形成过程有一个完整的动态的还原，从而对作品有了细节的把握，开始创造。利用多媒体技术，教师在教学的过程中，利用视频讲解，可操作性更强，例如，小学五年级美术《剪贴，运动人物》的教学过程中，教师利用多媒体全方位展示人物的动态美，对人体的形体结构和运动过程中的联动关节等采用慢放和回放的方法，学生可以对表象加强认识。

三、如何利用多媒体提高小学美术教学质量

1.应用多媒体教学要适当适量

小学美术教师要合理利用多媒体教学，适当适量，让多媒体技术为小学美术教学服务，不可喧宾夺主。在美术教学的相应欣赏课时，利用多媒体技术，开拓学生的视野，作为教学的补充材料。要发挥学生的主观能动性，结合小学生的心理活动和美术素养培养的目标，适当的运用多媒体教学，提供丰富有趣的教学资源。控制好使用多媒体教学的时间，不要因为使用多媒体压缩教师讲解和引导美术欣赏的时间，确保多媒体发挥独有的作用，提高教学质量，增强教学效果。

2.加强教师信息技术能力培训

多媒体技术在小学美术教学中的应用，要求美术老师不仅要具备扎实的专业美术基础知识，也要熟练运用信息技术，确保多媒体技术服务于教学全过程。学校要加强对于美术老师信息技术培训，由负责信息技术教学的教师负责信息技术的基础讲解，加大资金投入，聘请专业的教师，对于美术相关的信息技术进行教学，提高动画，视频等制作能力，结合课堂内容，巧妙为美术教学增添特色。注重互联网技术的应用，基于当下流行的大数据进行教学，提高教师对多媒体的应用能力。

3.利用多媒体做好课件内容的设计

多媒体教学相比传统的教学过程，提前设计课件，选取教学内容以及相关的视频音频，有利于教师更好的对于课堂的把握和安排。教学质量的好坏，很大程度上取决于教师对于课件内容的设计。教师在备课的过程中，既要以教学目标和素质培养为大纲，也要结合小学生的学习特点，对于知识的接受程度，更好的提高教学效果。教师的课件设计尽量生动有趣，满足小学生的好奇心和求知欲，运用教学科学原理，明确学生的注意力集中时间，合理安排教学环节。

参考文献

[1]范文艳.探讨多媒体技术与小学美术教学的融合[J].中国校外教育，2018（13）：166.

[2]陈静波.浅析多媒体在小学美术教学中的应用[J].美术教育研究，2018（10）：181.