高职学校体育核心素养现状与倡导策略研究

李志成

(辽宁生态工程职业学院，辽宁沈阳 110101)

《高职学生体育核心素养现状与倡导策略研究》，旨在揭示成长在21世纪新时代的高职学生核心素养现状，存在的问题，产生的原因，倡导、规约职业体育教学活动，全面促进其“三维”、“十个核心素养”。对贯彻落实《“健康中国2030”规划纲要》，实现新时代高职体育立德树人的根本任务，突出内涵发展主题，发挥高职学校体育促进学生核心素养发展作用，有重要的意义和研究价值。

1. 研究对象与方法

1.1 研究对象

辽宁生态工程职业学院、沈阳职业技术学院、辽阳职业技术学院、辽宁经济职业技术学院、辽宁交通高等专科学校等五所高职学校学生2108人，男生920人、女生1188人为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

1.2.1.1 文献资料法：通过知网、图书、杂志、报纸等途径，查阅与本研究相关的政策、法律法规，以及研究途径、方法、经验、案例等文献资料，为本研究提供理论和实践研究参考。

1.2.1.2 量表调查法：①自测健康评定量表[1]，②社会责任感量表[2]，③意志品质量表[3]，④竞争能力量表[4]，⑤创新能力量表[5]。

1.2.1.3 测量法：2018年9月，按《学生体质健康标准》检测细则[6]的要求进行高职学生身体形态、机能、身体素质检测。

1.2.1.4 逻辑分析法：采用归纳、演绎、类比、综合与分析等逻辑方法，对所研究的现象、统计数据深度探讨，论证有关结论和建议。

1.2.1.5 数理统计法：自编统计提纲，调查数据录入计算机程序，采用spss13.0进行统计处理。

2. 结果与讨论

依据高职体育教学特点，把核心素养内容界定为三个维度、十个核心素养：即身体核心素养维度：包括身体形态，身体机能，身体素质等三个核心素养；心理核心素养维度：包括正向情绪，心理症状与负向情绪，认知功能三个核心素养；社会适应核心素养维度：包括社会责任感，意志品质，竞争能力，创新能力等四个核心素养。

2.1 高职学校18级学生生理核心素养现状

2.1.1 身体形态核心素养现状

人的一切生理功能、活动和行为都依赖人的形态结构。很难设想一个形态结构存在缺陷的个体能够具有完善的心理、生理功能及活动能力。调查结果，用《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)评价显示(见表1)

男生身体形态较差，体重达到超重上限，接近肥胖标准，评价为60分。一旦肥胖，减肥是极其困难的，同时因肥胖除会引起心脑血管等疾病的发生外，也是抑郁、人际关系敏感、焦虑、偏执等心理疾病的诱因，预后不良。产生的主要原因是对体型美重要性认识欠缺，饮食结构不合理，运动不足造成的。

女生身体形态较好，身高标准体重正常，评价为100分。产生的主要原因是重视体型美，注意饮食结构和适当的运动。

表1 高职18级男女生身体形态核心素养现状

2.1.2 身体机能、身体素质核心素养现状

人体各器官只有在充足供氧下才能正常工作。而肺是吸入氧气、排出二氧化碳的唯一气体中转站。长时间的工作、剧烈运动、体力劳动等，需要大量的氧气供应，肺活量小，吸入的氧气少，供氧不足，乏氧导致头痛、晕眩、记忆力下降、注意力无法集中等一系列的不良问题。这些不仅影响我们的日常生活，而且还能对身体造成不可挽回的损伤。因此，肺活量大小是人体重要的核心素养。

表2 高职18级男女生身体机能、身体素质核心素养现状

男生肺活量指数50.00(3586.47ml/71.72kg)，20分，不及格；女生肺活量指数40.64(2315.00ml/56.96kg),30分，不及格。身体机能核心素养较差不言而喻。产生的主要原因是运动不足，运动量小，意志品质薄弱，见累就收。

男生身体素质：1000m没有达到及格标准。与肺活量小有密切关系。长跑需要长期坚持，不懈的努力，是一个痛苦的磨炼过程，没有坚强的意志，见累就停，见苦就收，三天打鱼两天晒网，是不可能达到预期效果的。

女生身体素质：50m、800m没有达到及格标准。产生的原因与男生基本相同。

2.2 高职学校18级学生心理健康核心素养现状

人的心理健康与生理健康之间密切相关。良好的情绪状态，可以使生理功能处于最佳状态，相反，心理症状与负向情绪则会降低或破坏生理功能，除影响学习和生活，还能导致各种疾病。

男女生正向情绪达到良好水平，核心素养现状较好，进入大学后，结束苦行憎式的高中生活，是产生良好的情绪的动因；同时考入不受重视的高职学校，又产生严重的心理症状与负向情绪，致使心理症状与负向情绪核心素养现状较差；认知功能达到中等水平，核心素养现状一般。受心理症状与负向情绪的影响，心理健康也不乐观，只达到及格水平。

表3 高职18级男女生正向情绪、心理症状与负向情绪、认知功能核心素养现状

2.3 高职学校18级学生社会适应核心素养现状

18级高职男女生有责任心，核心素养现状较好；意志品质核心素养现状一般；竞争能力核心素养现状中等；创新能力核心素养现状一般。

表4 高职男女生责任感、意志品质、竞争能力、创新能力核心素养现状[M±SD]

注：责任心：10-15分非常有责任心，3-9分有责任心，2分以下无责任心。意志品质：60分以上坚强，41—59较强，20—40一般，20分以下较弱。竞争能力：25-51很低，52-70低，71-86中等，87-97高，98以上很高。创新能力：110—140非常强，85—109分很强，56—84分较强，30—55分一般15—29分较弱，21—14分弱。

3. 结论与倡导策略

3.1 结论

18级高职男生身体形态较差，身高体重标准达到超重标准上限，接近肥胖水平，60分；女生身高体重标准正常，身体形态很好，100分。男女生肺活量指数都不及格，身体机能很差。男生身体素质：1000m没有达到及格标准。女生身体素质：50m、800m没有达到及格标准。男女生正向情绪达到良好水平，核心素养现状较好；心理症状与负向情绪处于不及格水平，核心素养现状较差；认知功能达到中等水平，核心素养现状一般。高职男女生有责任心，核心素养现状较好；意志品质核心素养现状一般；竞争能力核心素养现状中等；创新能力核心素养现状一般。

3.2 倡导规约策略

进入高校后，作息时间、生活环境、饮食自主性等都发生变化。要控制甜食、饮料，避免发胖，保持体形匀称。养成体育锻炼习惯，提高速度、力量、耐力、柔韧性、灵敏性水平，提高《国家学生体质健康标准》合格率。改善人际关系；适应环境变化；正确处理理想自我与现实自我之间的矛盾；正确处理荣誉、自尊、竞争、合作的关系；增强正能量，改善心理症状与负向情绪。倡导规约体育教学，有针对性的培养学生责任心，意志品质，竞争能力与创新能力等核心素养。