巧预设 促学生深度学习

王舸

摘 要：在美术教学中，我们常常通过欣赏范画范作、联系学生的生活、借助图片和影视资源课内外延展等整合资源的方式促进了学生的深度学习。作为课程资源而言，课堂上生成性的资源，如：学生发言、师生互动过程中产生的新问题等也是非常宝贵的。因此我们的课堂要在充分预设的基础上利用好生成性资源，以此促进学生的深度学习。

关键词：美术 预设 深度学习

在《漫画汉字》一课中，为了增加学生对祖国汉字艺术的喜爱之情，感受汉字的独特魅力，我设计了“汉字之间的悄悄话”的预设环节：我先在黑板上写了一个“牛”字，然后在旁边又写了一个“生”字，问学生：“现在请注意观察这两个字，然后用拟人的手法想想这两个汉字之间会说什么悄悄话呢？先试着说出来，再画出来！”学生们顿时提起了精神，有个学生略作思考大胆地举手说：“牛对生说，你站在铁丝上干什么？演杂技哈！”“太棒了，你想得很有创意，把这情境画出来，一定很精彩！”我马上给予肯定。我又出示第二组字“關”与“天”，学生们开始脑洞大开，有的说：“关对天说：你什么时候剃光头了？”有的说：“天对关说：天热扎小辫了啊！”教室里探究的气氛继续高涨。接着是第三组“茜”与“晒”，又有学生发现说：“茜对晒说：出太阳了，咋不戴上草帽呢？”

经过了这三轮的汉字游戏的预设环节，学生们兴致高涨，纷纷联想起学过的形近字，编出各种有趣的汉字之间的对话，并用尝试着用漫画的形式表现出来。看到学生们想着、说着、编着、写着、画着，我知道他们在探究汉字与漫画的道路上又多了一份兴致和喜悦。

《节日的装饰》是一节二年级的造型表现课，要求学生把节日的喜庆场面画出来。对于低年级的学生来说，画出这样一幅大场景、完整的作品显然有一定的难度。怎么解决这个难点呢？——课前充分进行预设。

课上首先播放中外各种节日的图片，欣赏图中人们的服装、装扮、表情、动作、背景、色彩，体会节日热闹喜庆的气氛。让他们感受并发现可以用鲜艳喜庆的色彩——红色，来渲染节日的气氛。其次，联系自己所经历的各种节日，让学生忆一忆、谈一谈印象最深的场景；有的说“大家为自己开派对的场景让他一直难忘”有的说“参加万圣节的盛装晚会的记忆最深刻”，最后通过预设欣赏同龄人作品的环节，学习构图方法、谋篇布局。

通过以上的方法，大多数同学已经知道自己要画什么和怎么画了。针对有些绘画暂时落后生还是不知如何下笔的情况，我又在班里和同学们达成了这样的共识：态度认真，和自己比，比自己以前的绘画作业有所进步即可，并给同学们制定了不同的标准：1.可以临摹书中作品或局部进行临摹再创造。2.可以自定绘画形式，把自己最感兴趣的节日场景画出来。标准制定出来后，同学纷纷根据自己的实际情况来动手画画了；画出的效果和等级也不尽相同，我都给了激励性的评价。课下，同学们纷纷高兴地表示：画了这幅场景大的“巨作”后，以后就不再惧怕画其他的画了。

《机器人》是一节中年级的造型表现课，是用线描或彩绘的形式来画想象中的机器人。三年级的学生对机器人很感兴趣，但是能画出有创意的作品对他们来说，还是一种挑战。之前对机器人的了解是从电影或者动画片中了解到的。对机器人的外形和功能的表现比较模糊。

开课时通过出示学生们熟悉的动画片中的机器人，让学生增加亲近感，让他们找机器人和人类的相同和不同点，紧接着提出问题：“所有机器人的外形都和人类接近吗？”问题的提出引发学生们对异形机器人的联想和探究。学生纷纷发表自己的见解，并通过范作和图片逐一分析机器人的外形特征，并发现总结出：“画机器人时，可以用我们熟悉的基本形来表现，但并不一定只是外形似人形，例如：“人类血液的清道夫”这类小型的医用机器人。”为了更开阔学生的创作思路，播放了影片《瓦力》向学生们展现了可以收集、压缩、码放功能于一身的异形智能机器人。让学生发现总结出机器人有独特的外形、有神奇的本领，为我们的生活提供了便捷，提升了人们的生活质量，而且还会不断地推陈出新。通过这些一步步巧妙有效地预设教学环节，来帮助学生梳理了画机器人的方法和思路。

《学画抽象画》是高年级的一节造型表现课，是用抽象的语言——点、线、色来进行创作的。学生之前对抽象画的一些构成要素没有明确的概念。怎样让学生能够画出有动感和美感的画面呢？——我想还是充分进行预设：让学生多发现、多体验、多谈感受、引起共鸣从而有的放矢。

开课时通过欣赏勃洛克的《蓝棒11》这幅画让学生开阔眼界，了解抽象的绘画形式，引导学生找出点、线、色并发现他们形态的不同。通过欣赏毕加索的《坐在柳条椅上的朵拉》这幅铅笔淡彩画让学生发现抽象的线条也可以组成一幅有主题的、有趣的画。通过局部的欣赏、引导，学生们谈发现与感受：“点有大小、线有粗细、色有对比，它们之间相互叠加、交叉，可以组成一幅有主题的、有趣的画。”并且通过小组合作试一试的方式来创新技法，让学生们学得有趣、学得有收获。通过以上这些欣赏、启发、谈话的预设，多数同学已经明确了如何进行抽象画的欣赏和表现。接着又播放微课——《海边假日》让学生发现排列有规律的、有秩序的线条的组合可以产生美感，了解抽象画的绘画步骤和作品内涵。最后以《梦想树》为主题进行命题创作，把学到的知识融入到生活中，从中体会到乐趣和美，从而更加喜爱用美术的形式来表现美、创作美。

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，通过美术课程巧妙而有效地进行预设，帮助学生了解人类文化的丰富性，并能在广泛的文化情境中认识美术的特征，以及对社会生活的独特贡献，并形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观，可以更好地促进学生的深度学习和自我发展。