中职音乐教学与流行音乐的融合思路

陈小科

摘 要 时代的进步和大众传媒的普及使得音乐传播体现出多元化趋势，流行音乐是一种新的音乐方式，深受学生的喜爱，将流行音乐和中职音乐教学结合在一起能够进一步提升中职音乐教学成效。为此，文章从思想理念、教学方式、内涵解读、实践教学等方面具体分析中职音乐教学和流行音乐的融合策略。

关键词 中职音乐 流行音乐 融合

中图分类号：G712文献标识码：A

长期发展以来，中职音乐教学采取的一直是传统教学模式，教师是课堂教学的主体，学生的音乐学习比较被动，学习效果不理想。流行音乐作为一种新型音乐形式，具有趣味性、娱乐性、通俗易懂性的特点，深受中职学生的喜爱。将流行音乐和中职音乐教学结合在一起能够有效弥补传统音乐教学的局限，增强学生音乐学习积极性。为此，文章结合实际就中职音乐教学与流行音乐的融合问题进行探究。

1积极转变中职音乐教学理念，强化对流行音乐的内涵解读

流行音乐在长期发展过程中充分吸收和借鉴了各民族的音乐精华，使其在具备娱乐性的基础上也更加具备民族文化内涵，音乐内容得到了升华。为此，在中职音乐教学中，针对当前教学理念陈旧、课堂沉闷的问题，教师需要积极主动的接受流行音乐中的优点，辩证认识流行音乐对中职音乐教学的影响。

流行音乐是具备鲜明时代发展特点的音乐形式，一些好的流行音乐作品会随着时代更迭被保留下来。因而在进行中职音乐教学的时候，教师要注重挖掘流行音乐的时代内容，将其具备的时代内容和中职音乐教育结合在一起，增强学生音乐学习兴趣。

2革新中职音乐教学方式，引入新元素

当前中职院校的学生是00后，他们的思想先进，音乐理念与时俱进，表现为在音乐学习上追捧流行音乐。因此，在开展中职音乐教学的时候教师需要注重和学生进行交流，了解中职学生普遍喜爱的流行歌曲形式以及流行音乐对学生心态的影响，结合流行音乐对学生的熏陶和影响来革新以往的中职音乐教学方式。比如针对当前学生喜闻乐见的“小苹果”，教师可以在课堂上为学生播放“小苹果”的多个版本，在学生聆听歌曲之余教师对学生的视听感受进行分析和提问，并针对这些流行歌曲的曲风、调性等理论知识开展教学。再比如周杰伦和方文山合作的流行歌曲中，有很大一部分都融入了中国传统文化内容，歌词体现了古典诗词的韵味，比如《兰亭序》、《东风破》、《红尘客栈》等。为了能够帮助学生透过流行音乐学习更多的音乐知识，教师要在中职音乐课堂上带领学生不断挖掘流行音乐的内涵，增强学生对流行音乐美感的认知。

当前，流行音乐在表现上结合了多种时尚元素，比如时尚电声乐器演奏、便利科技机械播放音乐等，流行音乐充斥在人们生活的各个角落。但是从发展实际情况来看，中职学生对流行音乐的认识停留在表面，没有对流行音乐所蕴含的知识和精髓进行思考。为此，在中职音乐教学中，教师需要向学生进一步讲解和渗透流行音乐创作背景、歌词内涵、风格节奏、乐理知识等，适当的向学生讲解一些流行音乐的唱法技巧，帮助学生更好的领略音乐魅力。

3实现流行音乐和传统音乐、民族音乐的有效融合

流行音乐在中职音乐课堂教学中的引入不仅仅是引入新鲜的节奏和曲调，而是更加注重对中国传统文化、民族音乐理论知识的引入。中国传统在流行音乐中的体现具体表现在以下两个方面：第一，流行音乐中所展现的地域文化。当前，我国很多流行音乐中都体现了强烈的地域文化特点，比如《青藏高原》，这首歌曲中的节奏比较自由，其中的音乐也非常的宽广，其中也包含着藏族的旋律性特点的歌曲，彰显出鲜明的文化性和地域性特点。第二，流行音乐中所展现的器乐文化。电子音乐和爵士音乐等类型时常出现在流行音乐演奏中，比如周杰伦的《东风破》、《菊花台》、《千里之外》等流行音乐中就充分体现了我国的器乐文化，以吹拉弹拨等形式在歌曲中融合了各类乐器。由此可见，民族文化在流行音乐中有着重要的作用，流行音乐在中职音乐教育中的引入也需要充分的利用传统文化所包含的价值性。

4结合社会流行音乐热点问题开展中职音乐教学

流行音乐在发展的过程中也注重汲取社会热点内容，比如岳云鹏创作的《五环之歌》是根据《牡丹之歌》改编的流行音乐，这首歌充分展现了北京交通拥堵情況，透过歌词能够激发学生的想象。在中职音乐教学中教师要在带领学生熟悉这首歌曲的基础上，引导学生结合音乐理论知识来分析这首歌的含义，并结合当前交通问题即兴创作歌曲，提升学生的音乐创作和鉴赏能力。

5结束语

综上所述，针对当前中职音乐教学存在的问题，需要相关人员结合中职学生音乐学习特点，借助流行音乐喜闻乐见、趣味的特点来优化中职音乐教学，积极转变音乐教育理念、教学方式、教学内容，与时俱进，将流行音乐和中职音乐教学充分结合在一起，旨在能够在丰富中国音乐形式的基础上更好的发展我国中职音乐教育事业。

参考文献

[1] 肖平.中职音乐教学与流行音乐的融合思路[J].新校园（阅读），2016（10）.

[2] 郭颖.中职音乐教学与流行音乐的融合思路研究[J].现代职业教育，2016（29）.