中职幼教美术教学与学生个性的培养

林美玲

在中职幼教专业美术教学中如何发挥学生个性，让幼教学生的个性得到充分的发展，如何挖掘学生的潜力，是值得我们去探讨的问题，也是值得我们去认知的过程。

根据中职幼教美术学科的教学特点，美术课堂上学生个性的发挥是开展美术教学的基础，是学生发展的前提，我们要把学生的个性当作教学资源去珍惜去开发。美术教学中要让学生的个性差异尽情挥洒，只有这样才能让每个学生的个性得到充分自由的发展，才能使学生展示她们的潜在能力，充分体现她们的美术素质。

1 彰显个性，才有氛围

教师在课堂上要努力营造一个愉快、宽松、合作、和谐的课堂氛围，这是彰显学生个性必须的前提条件和基本条件。学生若处于一个关系融洽、愉快、健康向上的集体环境中，师生之间彼此就能互相悦纳、帮助、思想能产生共鸣;感情能相互交融;相互激励;相互促进。这些都有利于知识的吸收和提高课堂效果，产生一种良性的循环，使教与学都能愉快进行。同时课堂互动性也十分重要，教师应充分重视学生的主体性，教师的主导作用要以学生的主动性为基础，在教与学的互动过程中老师要为学生创造一个自由表现的空间，教师要善于激发学生的求知欲和学习兴趣，让她们充分展示多彩的想象，引导她们积极实践。教师还要善于从学生的反馈和回应中判断沟通是否成功，以改进自己的教学方法和教学内容。

2 尊重个性，才有创新

创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标，在美术教学中教师要给学生提供一个展示艺术才华的空间，提高学生的艺术创造能力。美术作品中的美具有多样性，需要从不同的视觉角度去欣赏和评判，否则太多的条条框框会影响、限制学生的创作思路，使学生的作品缺乏个性与活力，显得千篇一律，毫无生机。所以，不管学生的作品显得夸张还是平淡，热情还是宁静，奔放还是含蓄，都是有其内在的含义的，是学生思维创造性的结晶，是学生心灵的反应。正因为这些差异的产生，正是学生的认知水平、主观情感、生活体验和思维方式的不同而产生的“智慧之果”。教师能否正确处理这些“智慧之果”，不仅能让学生在认知层面上得到很大发展，而且十分有助于学生形成富有个性的创新人格，构筑起美好的精神家园。因此，教师不仅要传道、授业、解惑，而且还要以一份真诚的心与学生交流思想、交流意见、交心、交友，走进学生的内心世界。这样将学生的艺术表现力和热情培养起来，并留给她们一定的空间，让她们的艺术个性在作业中表现出来。

3 保护个性  才能自信

学生是课堂上不同的学习个体，每一个学生的学习起点都不一样，认识水平和认识风格迥然各异。我们在对学生进行的讲评中多采用教师讲评法，这样的讲评方法可能受教师个人的年龄、性别、知识水平及爱好等的影响，有时评价不当往往会挫伤学生的积极性，阻止学生的思维和个性的发展。在课堂讲评操作中教師不妨试着采用师生互评、学生互评、学生自评等多种评价方式，并根据学生的心理特点与能力循序渐进。可行的具体方法有：1、展示学生的作品，师生在评价作业时进行对比。2、用几分钟的时间请几位有代表性的同学作自我评价，让她们说出自己的感受。3、请全班同学一起来评价，各抒己见，教师进行总结性的讲评。教师在评价学生作业时，多采用鼓励性的语言，尽量挖掘学生在作业中表现出来的闪光点，和她们一起分享成功的喜悦。即使有的学生暂时表现不太理想，也要注意保护学生的自尊心，多鼓励能力较弱的学生，增强她们的信心。教师不光评价作业的效果，还要注重评价学生参加美术活动中心理的表现。课堂教学应具有包容性，而不是排它性，每一位学生都是独一无二的个体，每一个学生的作品都是独一无二的个体创新，教师一道否定的目光或一句消极的语言，都会对学生产生极大的“催毁力”。相反，教师那一道赞赏的目光或一句激励的话语，又会使学生充满自信并走向成功。

4 呼唤个性  时代特征

中职幼教美术教育目标是培养学生的实践能力和创新精神，教材中的现代美术设计内容，可以提高学生审美素质，加强学生的设计能力。教材中加大环保意识的渗入，也是学校美育的一个重要内容。因为环保意识是我们这个时代的人所必须具备的一种意识。在美术课中渗透环保意识，让学生充分感受环保问题带来的忧患，树立良好的环保意识。教材中提高学生美术观，拓宽美术的内涵。科学的进步、发展和多元文化形态的相互渗透，具有巨大的包容性，美术教育不但能够调济学生的精神和智力，在整个学习中的状态，有利于学习效率的提高，而且更主要的是起到陶冶其情操，优化其精神生活的作用，培养她们在学习、生活中对美的事物与“美”的境界的追求欲望和能力。

综上所述，在美术教学中，教师应积极地引导学生发展各自的个性色彩，不能拘泥于一种思维，一种形式，一种画面，一种技法，要积极地引导学生展示她们的潜在能力，充分体现她们的美术潜质。同时要使学生成为美术学习中的主体，成为成果创作、成果评价的主体。缺少对学习过程和学习成果的评价的学习不是完整的学习，所以在美术教学中教师要尽量做到确立学生的主体地位，发挥学生的个性特色，让学生的个性在美术课堂中尽情地飞扬。

（作者单位：福建省龙海职业技术学校）