博物馆在中医药教育中的作用

鞠爱霞 韩路拓 王小路

中医药博物馆始创于上世纪三十年代，近年来，中医药博物馆得到了前所未有的建设和发展，中医药博物馆的数量不断增加，其教育功能也面向多元化。为充分利用中医药博物馆资源，更好的发挥博物馆的教育功能，有必要对博物馆在中医药教育中的教育模式进行深入研究。

一般來说，博物馆具备收藏、展示、教育及研究四大功能，博物馆的教育功能指的是依托于博物馆中的藏品、展览等进行各式各样的教育。中国医药学是中华民族的智慧结晶，是我国的一项优秀文化遗产，中医药博物馆展示了中医药几千年来的发展历程，中医药博物馆的创建能够为人们了解和认识中医药的发展提供一个直观的平台，对传承和发扬我国中医药文化，促进我国中医药事业的发展起着重要作用。特别是高校中医药博物馆，应将中医药博物馆的教育作用放在首要位置，为教育服务、为社会服务，实现高效中医药博物馆教育多元化、常态化。

1 提供生动形象的教学方式

相较于传统的课堂教学而言，博物馆教学更加形象化、生动化、直观化，是高校学生喜闻乐见的一种教学方式。众所周知，课堂教学主要是以课本、老师讲授为载体的教学方式，时常也会加以实物图片展示、视频播放等辅助手段进行教学，而博物馆教学方式则截然不同，博物馆教学是以实物展示为主，语言解说为辅的一种教学方式，是一种三维的教育模式。博物馆教学打破了长期以来传统课堂教学的弊端，突破了书本教学的局限性，使得医药史、中医药鉴定、中药学等众多课程的教学实现立体化，让教学变得更加具有趣味性，生动形象的教学模式也能够让学生更利于吸收知识，其教学效果是课堂教学难以企及的。

一般来说，在进行博物馆课堂教育之前，学生需要对基础的中医药知识及其他基础学科有初步的认识和了解。这样在对基本的知识有了初步的了解以后，学生看到博物馆中的实物就能产生一种耳目一新的感觉，再加上教师的讲解，学生能够对所掌握的基础知识进行联想，从而留下深刻印象。此外，博物馆教学相对野外实践而言也有其独特的优势，由于野外实践的周期相对较短，受地域等自然条件的影响，所能观察认识到的药物十分有限，但是在博物馆中，所展出的药品都是经过挑选，并且按照了科学的分类方法进行了系统的展示，学生能够观察到的药物就高达几千种，对学生的学习提供了巨大的帮助。

2 提供灵活有效的教学形式

博物馆的教学形式相当灵活，在这里学生可以根据自己的需要有针对性的对想要了解的内容进行学习，对于自己在课堂当中未掌握或是模糊不清的知识点可以进行针对性学习。例如在中国医药史的学习中，博物馆展出了历代古医籍的发展历程，从秦汉时期的帛书到晋唐之后的刻本医书再到宋代以后的活字版古籍，一直到近代的铜、铅版书记，学生按照这一思路学习能够对我国古代医籍的发展历程有一个深刻的印象。图书馆能够为我们提供的教学形式多种多样，布展就是一种很好的形式。通过布展的教学形式，教师可以将重要的历史人物和事件重点表现出来。例如“天圣针灸铜人”像，这尊铜人像体现的是我国宋代时期超高的医学水平和当时高超的冶金技术以及雕塑技术。将“天圣针灸铜人”像放置于博物馆的展厅中央，同时与宋代医学史展馆相连，使其展出在遵从历史时期的基础上突出其艺术性和学术价值，这样一种教学形式能够让学生在潜移默化学习。

3 学生素质教育的重要场所

高校尤其重视学生的素质教育，在校园内通过名人名言等各类宣传方式对学生进行道德素养的熏陶。与此而言，中医药博物馆在学生的素质教育和培养方面具有独特的优势。医生自古以来一直是一个崇高的职业，救死扶伤，无私奉献，诚心服务。从张仲景“博采众方”的治学理念到孙思邈“大医精诚”的高尚医德，历代医学家都秉持着崇高的品行，悬壶济世，成为众多医学生职业道德的启蒙家，让同学们对医德有了更加深刻的认识。中国医术博大精深，影响深远。我国古代医学家华佗是世界上最早发现麻药的人、最早的狂犬病治疗方法、最早的人痘接种术都来源于中国，一项项伟大的发明都在告诉着我们的医学生我国中医学的伟大。同时，中医文化也得到了国际普遍认可，当前许多的发达国家都会派学生到我国学习中医文化，嫌弃狂热的针灸热。由此可以看出，中医药博物馆在培养学生的素质教育工作方面有着举足轻重的作用，是大学校园里重要的素质教育场所。博物馆要加强宣传引导，让广大民众了解、认识中医药的伟大，提升他们的民族自信、文化自信。

4 中医药文化知识的科普教育功能

教育功能是博物馆不可或缺的一项作用，与此同时，博物馆也应当成为普通人获取知识、增长见识的场所，即发挥其公共教育、科普教育功能。高校内的中医药博物馆一般情况下都只向本校师生开放，这样一种限制不能最大程度的发挥博物馆的作用。高校中医药博物馆应适当向公众开放，让其成为普及中国医药知识的重要基地。发挥博物馆的科普教育功能可以从小处着手，比如面向中小学生开放。将中小学生带入博物馆，在中小学生群体中宣传和弘扬中医药传统文化和知识，适当开展一些知识解说和知识竞赛活动，让学生在博物馆的学生中能够有参与感、获得感。同时这样一种活动方式能够让中小学生真正参与进来，在他们心中树立起正确的认识，这既是中医药普及的一个过程，更是一个让中小学生开拓视野，了解医药常识的重要平台。

虽在图书馆进行知识普及有直观性、生动性的优势，但由于知识的专业性，单纯的中医药知识科普教育还是显得有些乏味。为此，针对普通大众参观者而言，博物馆可以推出一些体验活动，通过一些趣味性的活动来缓解知识的枯燥。例如在针灸这一医术的讲解过程中，可以利用针灸人模型，让参观者亲自体验针灸手法和穴位。这样一来，不仅能增加参观者的学习兴趣和学习热情，更能让参观者对中医药知识有更加深刻、全面的认识，从而更好地发扬我国优秀的中医药传统文化。博物馆对外开放常态化，让普通民众也能了解到中医药知识，在这样一种长期的科普教育下，公众科学素养能得到大幅提升。

5 作为高校科研阵地

收藏、教育、研究是博物馆不可获取的三大功能，因此博物馆应发挥出其科研功能，作为高校科研阵地，从分发挥其以赛促学的重要作用。将中医药博物馆作为高校科研阵地，能够很好地在科学研究的基础上继承和发展中医药文化。博物馆中收藏的各类医案药方是研究近代诊疗方法的宝贵资料，各式各样精妙的处方值得我们精心专研考究。对各类名贵中药材进行研究，如人参、鹿茸等，充分挖掘其中所蕴含的巨大价值。

结语：中医药博物馆既是中医药专业学生学习、交流、研究的重要场所，为中医药学生提供了一个良好的教学环境，承担着大学生素质道德教育的重要作用，同时也是向公众普及中医药文化知识、发扬中医药传统文化的重要场所。博物馆要集多种形式于一体，在最大程度上发挥其教育及文化传播作用，吸引更多的人参与到其中，普及中医药知识，传播中医药文化。

项目资助：黑龙江省教育科学“十三五”规划2017年度专项课题，项目编号：GBE1317038。

通讯作者：韩路拓

（作者单位：黑龙江中医药大学）