浅谈音乐在英语教学中的应用

江蕾

英语是一门国际通用型语言，为了提升全民英语水平，目前幼儿园、小学也开设了英语课程，让幼儿在语言学习方面的天赋能够得到充分发挥。作为一门语言学科，英语课程兼具工具性和人文性的特征，若采用传统的教学方式，趣味性不足，小学生容易失去学习兴趣。故而，在教学过程中，应该采用多元化教学方式来丰富课堂内容，让学生在轻松愉悦的氛围中学习并应用英语知识。音乐能够帮助学生领悟英语知识，激发学生学习兴趣，是小学英语教学中的重要教育资源，同时，英文歌曲演唱也是《义务教育英语课程标准》（2011年版）的二级目标。

1. 合理导入音乐，活跃课堂氛围

音乐能够影响一个人的情绪，继而影响一个人的生理状态，舒缓、愉悦的音乐能够促进小学生身心健康成长。小学生活泼好动，让他们在教室内安安静静地坐几十分钟，实属不易，何况还承担着学习的压力。因此，不少学生在上课二十几分钟后，就容易走神、犯困、注意力不集中，犹如一棵棵蔫吧的小草。这时候，如果教师播放一首旋律优美或节奏欢快的英语儿歌，学生的注意力会迅速被吸引过来，看一看教师到底在干嘛。

如今，“满堂灌”的教学方式已经不被提倡，教育部门鼓励教师通过优化设计教学方案，明晰重难点知识，留下一定的时间来加入一些趣味性十足的教学辅助内容。在小学英语教学中，教师可以在三十分钟内完成教学，用剩下的时间导入音乐，让学生在课堂疲劳时间里把注意力再次集中起来，使课堂氛围始终保持活跃。在音乐的选择上，应该以课堂讲解内容为依据，比如说在学习到My Classroom这一单元时，学习了各种颜色的单词，教师可以在教学后导入《Color Song》这首歌，里面包含了“red”、“yellow”、“blue”、“pink”、“purple”、“brown”、“tan”、“gold”、“silver”、“black”、“white”这12种颜色，可以帮助学生复习并补充所学知识。

2. 充分利用音乐，丰富课堂内容

英语不是我们的母语，因此在学习英语知识时，缺乏相应的文化环境支撑，缺乏实践演练的机会，学生常常不敢说，甚至不想说。作为一门语言学科，多说多听，对于提高学习效率是极其重要的，因此，在小学英语课堂上，教师应该多加引导，帮助学生度过这一难关。音乐具有极强的感染力，以音乐为媒介，鼓励学生多听、多开口，高效可行。

在小学英语教学过程中，教师可利用音乐来丰富课堂内容，提升教学效率，比如说在学习单词的发音及记忆这一块，就可以导入音乐。在学习26个英文字母时，可以导入字母歌，采用听歌填词的方式，在多媒体上播放字母歌歌词，其中有部分字母缺失，例如“A      CD      FG”让学生通过听歌，将缺失的字母补上，并让学生学会演唱这首歌，在课堂上进行表演，激發学生的英语学习兴趣。除此之外，音乐在小学英语语音教学中也有很大优势，英语的发音部位、口型变化及舌位等与普通话有着较大的差异，而且存在连读、重读、爆破等多种语音现象，通过学唱英文儿歌能够让学生感受并掌握原汁原味的英语语音现象，掌握英语发音技巧，提升其口语能力

3. 以音乐为引，让学生探索西方文化

在义务教育阶段，学生要学唱20至30首英文歌曲，在这一过程中，学生不仅能够学习英语的单词，学习简单的语法，掌握发音技巧，而且还能够通过歌曲了解其背后的文化，从而提升学生的跨文化交际能力。在导入音乐时，教师首先可以从一些学生熟悉的歌曲入手，比如说《小星星》这首歌，大家都会唱，教师可由此导入《Twinkle Twinkle Little Star》这首英文儿歌，激发学生的英文儿歌学习兴趣，引导学生在家长的帮助下，搜索英文儿歌，并将自己喜欢的歌推荐给大家，讲述这首歌背后的创作人、创作背景及相关的故事。

在素质教育背景下，学生的英语素质体现在英语学习能力和英语实践能力上，书面英语与语音的教学同等重要。在小学英语教学中，要想激发学生对英语的学习兴趣，提升学生的英语实应用能力和英语教学效果，就必须突破传统的英语教学理念，采用新型教学手段，挣脱出中国“聋哑式”英语教学模式的禁锢，促进学生英语听、说、读、写、译几种能力的全面发展。单纯讲解英语知识会让课堂气氛比较沉闷，而音乐正像一味调味剂，能让课堂气氛活跃起来，让英语教学变得松弛有度、教学内容更加丰富，教学趣味性也得以提升，从而让学生积极参与到教学中来，提升了课堂学习效率。

参考文献

[1]汤晓明. 在快乐中学习知识谈高中英语的愉快教学[J]. 文理导航（上旬）， 2017（01）.

[2]李玉芳. 中职英语“快乐教学”的实践与思考[J]. 现代职业教育， 2016（32）.

[3]杨悦. 关于小学英语快乐教学的实践[J]. 校园英语， .2017（11）.

（作者单位：山东省临沂十三中）