浅析中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用

高国军

[摘 要] 通过查阅相关的文献资料以及汇总实践工作经验，阐述中职生职业生涯规划教育的必要性，并以此为契机，探究中职德育课程在中职生职业生涯规划教育的重要作用。德育课程有助于职业生涯规划目标的实现，有利于职业生涯规划教育方法的创新。同时分析中职生职业生涯规划教育的目标，并探究中职生职业生涯规划教育中中职德育课程的实施策略。

[关 键 词] 中职；德育课；职业生涯规划教育；作用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）02-0178-02

经济的快速发展，有效推动了知识更新，这使得各行各业对人才的需求更加迫切。在这种背景下，中职生就业压力被无形放大。尽管中职生的一次就业成功率相对较高，可是后期薪酬较低、理想与现实之间存在较大落差、岗位不适应等诸多问题也普遍存在，导致中职生频繁更换工作岗位，失业率不断攀升。所以，如何有效地提升中职生的职业生涯规划质量，提升中职生对工作的满意度，降低失业率，成为中职德育课程教学的重要内容。

一、中职生职业生涯规划教育的必要性

职业生涯规划教育是在特定目的以及计划下，有组织地对个体职业生涯进行规划的意识和能力，推动个体职业生涯良性发展的教育活动。其内容包括职业生涯认知、目标的确认、角色的选择、途径的寻找等方面，主要目标是通过提升个体职业能力与素养，适应经济社会发展过程中就业环境的不断变化。

中职德育课程是中职院校的必修课程之一，职业生涯教育则是德育的重点内容。当前，很多中职院校所开展的职业生涯教育通常会流于形式，没有得到很好的落实，很多中职生进行职业生涯规划的意识不够强烈，缺少职业目标以及生涯设计。作为中职德育工作主要途径的德育课程，肩负推动中职生全面认识与综合培养职业能力的责任。强化对中职生职业生涯教育工作，需要依托中职德育课程这个平台，切实加强对中职生职业生涯教育的重视程度，提升中职生职业生涯规划的能力。

二、职业生涯规划教育中德育的目标

《中职德育课程教学大纲》中明确规定了中职德育课程的任务是通过对学生开展道德、法制、思想政治、心理、职业生涯教育，有效提升学生职业道德、思想政治与法律素质，推动学生综合素质全面发展，提升综合职业能力。

（一）合理选择职业

当前，我国中职毕业生的就业率相对较高，但就业质量却比较低，其原因在于：（1）专业的对口率较低，学非所用，结构性失业的情况尤为显著。（2）工作不够稳定。相关调查结果表明，中职生在第一次就业之后，通常会在六个月的时间里更换工作，很多中职生在没有度过试用期就更换了工作单位。（3）工资待遇普遍低。调查显示，很多企业为中职生所提供的基本工资为1800～2400元。中职生就业质量低下问题产生的直接根源在于学生对职业选择的盲目性，最终造成了学生不够珍惜当前的工作岗位，再加上开始阶段企业为员工所发的工资通常较低，学生在工作的时候缺少动力，跳槽情况非常明显。学生在工作中感受不到成就感，专业上无法进步，职场上也难以晋升，最终对个人职业生涯规划产生错误认知。

（二）培养价值观

职业价值观因为受到多种因素的共同影响，从而表现出显著的差异，使得人们对职业目标、选择、态度等问题的评判也会表现出不同。当前，中职生就业中所遇到的各种困难，很大一部分原因是受到了错误职业价值观念的影响。为此，需要在德育工作中加强学生职业生涯规划教育，帮助他们树立正确的职业价值观，充分激发学生的内在潜能，提升职业能力与素质，端正工作态度，提升工作的积极性，不断创新与进取，在工作当中创造更大的价值。

（三）实现持续发展

中职教育需要为学生的终身发展而服务，中职生进入社会并不代表教育的终结。学校教育只是让学生掌握一定的理论知识，學生创业与就业能力才是最终检验学校教育效果的标准。当前，中职生就业质量低下的情况也体现出中职生普遍缺乏就业能力，其未来很可能无法跟上社会发展的脚步，最终被社会所淘汰。因此，德育工作要紧随社会发展的步伐，推动中职生职业生涯教育工作的有序开展，为实现学生职业可持续发展提供保障。

三、中职德育在职业生涯规划教育中的作用

（一）中职德育有助于职业生涯规划目标的实现

德育目标是按照社会发展的要求以及学生身心发展的特征确定的，其代表了社会对学生的社会化所提出的要求，规定并且影响着学生的发展水平与方向。职业生涯规划教育作为德育工作的形式，其对学生发展有着决定性的作用。所以，从目标上看，职业生涯规划教育活动和德育是一致的。在实际生活中，学生对职业存在着错误的认知，这种认知可以通过德育加以澄清，实现对职业的系统认识，认识到职业中所蕴含的组成内容，并且积极拓展自身素质。在个体通过熟练的职业技能以及较高的职业素养通过转岗与转业进入其他职业以后，也就标志着职业生涯规划目标以及德育目标的实现。

（二）中职德育使得职业生涯规划教育方法更加灵活

职业生涯规划教育不再局限于传统的愉情教育以及情感熏陶等德育模式，而是借助过程引导开展实际工作。在指导学生充分认识自我的进程中，不让学生片面看待问题，而要将自身置于周围以及毕业以后的工作环境当中，加强集体主义教育。在帮助学生全面掌握职业内容时，需要让学生了解职业是一种社会分工以及经济发展的产物，需要将谋求职业发展和为社会做贡献有效融合，对学生开展爱国教育。学生在制定职业规划方案的过程中，需要结合实际情况引导学生树立为人民服务的人生观与唯物主义世界观等。可见，德育工作的所有内容都可以融入职业生涯规划教育当中，除了传统德育方法能够得以充分使用并且发展之外，素质评测以及心理测量等方法也逐渐成为德育的新手段。

（三）中职德育使得职业生涯规划教育效果更加持久

职业生涯规划教育能够帮助学生知道未来将要从事哪种职业，从而集中精力培养相关职业所需要的技能训练以及素质拓展，这些都有助于学生健康人格的养成。学生在教师的引导下制订职业生涯规划能够实现对自我的约束以及激励，从而产生职业道德与社会公德。德育则能够维持学生这种道德习惯的持久性，从而反作用于职业规划教育，增强其教育效果，养成良好的职业行为习惯。

四、职业生涯规划教育中德育的实施策略

（一）引入职业测评体系

职业测评指的是职业管理领域中心理测量技术的有效应用，包含职业兴趣测试、能力测试、人格测试。其中职业兴趣测试指的是让学生了解其想要和喜欢从事什么样的职业。职业能力测试则是让学生了解自己可以做什么样的工作。职业人格测试则是让学生掌握自己更加适合做什么样的工作。职业心理测评能够帮助学生更好地了解自身的心态、性格和可以胜任的岗位，从而更加明晰自身的就业方向，针对就业目标规划职业生涯。

（二）强化诚信教育

从入学阶段开始，就要在人才培养的整个过程中贯穿诚信教育。以长远利益为根本出发点，在充分发挥德育课程教育作用的前提下，使用板报、广播以及宣传栏等媒体提升诚信文明宣传工作，在寝室、教师与公共场所设置警句牌、诚信格言以及教育专栏等内容，积极开展诚信教育工作，在校园当中形成不诚信可耻、诚信光荣的基本共识。与此同时，在就业环节中要加强诚信教育，积极引导毕业生遵纪守法。在学生当中确立重信誉和讲诚信的榜样，将榜样的激励作用充分发挥出来，使学生能够形成终生诚信的基本观念。

（三）加强学生职业体验

班级文化是学生周围环境的集中体现。所以，需要充分结合不同专业学生的实际情况，将班容班貌中融入企业文化的内容，使学生可以全面掌握企业对学生的需求，掌握专业的实际情况，对企业文化有所了解。同时，在校园当中开展多样性、多元化的专业技能活动，发挥学生的特长以及个性，积极拓展专业发展的渠道，有助于学生职业多向选择。

（四）开展心理辅导

职业心理辅导使用了心理学的知识与方法，帮助学生全面解决学习以及职业探索中所遇到的各种困惑，推动学生职业生涯规划的有序发展。在职业心理辅导的过程中可以采用团体辅导以及个别咨询两种形式。如针对毕业班的学生可以组织职业心理讲座，探讨学生最为关心的就业、学业以及人生发展的相关问题。针对个别学生在求职就业过程中的紧张、自卑以及羞怯的心理状态给予及时疏导。

五、结语

职业生涯规划教育作为一项系统而又全面的工程，是加强学生德育工作，提升德育實效性与针对性的重要载体。将职业生涯规划作为平台的德育工作，能够让学生在自我规划的进程中认识、发现和完善自我，从而可以在激烈社会竞争中长期处在不败的境地，进而实现人生发展目标。

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编辑 武生智