新时期小学音乐对学生成长的促进作用探究

刘玲

基于新课程标准下开展小学音乐教学，教师能够结合学生的音乐认知规律以及新课程标准要求，进一步创新课堂教学方式，为学生提供丰富多样的音乐学习内容，营造轻松愉悦的课堂学习环境，有助于促使学生身心健康成长，切实提高学生的想象力与创造意识，陶冶学生性情，提高学生艺术修养。本文从以下几方面阐述新时期小学音乐教育对学生成长起到的促进作用：

1 音乐教育陶冶学生性情

音乐教育是实施素质教育中极为重要的途径，音乐教育是学校审美教育中的重要组成内容。在小学开展音乐教育有助于培养学生良好的思想认知与文化素养，促使学生身心健康发展，并且对学生的思想道德意识与审美情趣培养有着极为重要的影响作用。音乐能够陶冶性情，对人们产生的影响有潜移默化的性质，通常连受教育者本身也难以察觉，会在不知不觉中受到音乐作品的感染，而产生情感体验。音乐教育与其他学科教育相比，最重要的区别在于具有情感性音乐教育目标，能够使学生在音乐学习与欣赏过程中，充分感受作品的艺术魅力，从而进行情感共鸣，引发审美体验，丰富思想感情，有助于陶冶学生性情。根据相关实践探究表明，学生在倾听音乐时心跳与体温、脑活动与激素分泌会产生一系列的变化，在音乐教学过程中播放合适的音调与音响、节奏有助于激励学生的奋发向上精神，坚定学生信念。

2 音乐教育使学生身心健康发展

当前我国社会经济逐步发展，人们的生活水平也得到快速提高，人们的精神追求远超于物质需求，所以应当充分重视音乐这一课程。音乐是精神生活中难以或缺的重要组成部分，无论在生活的哪个方方面面都有音乐的存在，尤其是在休息或者是心情好或不好的时候，音乐能够起到一定的情绪调节作用，音乐对于人们生活的影响难以忽视，所以我们也应当充分重视音乐情感的有效融入，运用音乐情感叩响学生心灵大门，与学生进行情感沟通交流。例如抒情音乐与轻音乐，是当前较为流行的乐曲类型，在日常生活中给人们不同的感受，这两类音乐与其他音乐类型有所不同，能够给人们宁静安逸自然的感觉，并且歌曲中有少量的歌词，营造出自然的平静氛围与宇宙的浩瀚之感，使人心平气和。重金属音乐会给人们一种宣泄的情感，此种音乐的吵闹情绪，能够淹没心中的不痛快，也可以随着音乐高潮将自己的情绪释放了解音乐种类与具体作用后，能够充分应用音乐教学，有效调节学生紧张的学习生活，使学生身心健康发展。

3 音乐教育能开发学生创造力与想象力

创造力与想象力是学生学习生活的重要思维。音乐课程在律动和唱歌、作曲与训练过程中，应当完成循序渐进的教学内容，教师应当结合教学大纲的规定要求充实音乐教材中并未安排，但是却符合学生思维认知的音乐作品，有效开发并培养学生的音乐学习潜能与创造力。教育心理学研究表明，创造性可以通过专门性或独立性课程展开思维练习，但是最重要的培养方法便是结合学科展开教学，将创造性练习渗透入具体教学过程中。在新课程标准中也明确提出，应当将鼓励音乐创作当做重要的理念。在音乐学习过程中，创造性教学有助于引导学生发挥创造力和想象力，进一步拓展学生的音乐求异思维，这也是学生积累音乐创作经验的重要方法，有助于培养学生的实践能力与创新精神。音乐创造性教学，主要指的是培养学生的创造精神与创造能力，教师可以选用多样化的音乐材料，开展丰富多样的教学活动。音乐教学的目的并不是将学生培养成音乐家，应当是为学生的学习需求提供丰富的音乐资源，使学生能够在音乐的鼓舞下健康茁壮成长，成为一批有音乐知识和音乐能力的音乐爱好者。所以教师开展小学音乐教学时，应当紧密结合新课程标准要求内容，创新课堂教学内容，树立以学生为中心的教学观念，有效拓展素质教育范围，着重开发学生的想象力与创造力，使学生进行独立思考与感悟，从而不断的实践创造音乐。

4 音乐教育能提升学生精神境界

音乐教育有助于提升学生精神境界，提高学生道德素养。音乐教育并不是对学生直接进行思想教育，但是却有以乐寓德、以乐育德的教学辅助作用。音乐通过声乐和舞蹈、戏剧等音乐创作形象，将德育教育内容渗透于优美的音乐曲调、栩栩如生的音乐形象、丰富的思想情感中，有助于激发学生灵感，与学生进行情感互鸣，从而使学生感受到音乐作品中真善美的感染，不断提高学生的人文素养。音乐教育中蕴含着浓郁的人文精神，这也是以情感为核心，加强艺术能力和人文素养相结合的重要教育模式，通过音乐课程教学能够使学生树立正确的审美观念，从多角度感受并表现美，从而创造美，提高学生的审美情趣。音乐教育能够陶冶学生性情，音乐教育本质属于情感教育，所以教师也可以从动之以情入手，加强音乐作品上的情感传递与沟通，通过潜移默化的感染，使学生从视觉和听觉多重感官上获得美感，有助于丰富思想认知。

5 结束语

综上所述我们能够看出，音乐是审美艺术，有助于丰富学生的审美体验，提高学生审美能力与层次。音乐教育也是德育教育的重要载体，由于小学阶段学生的思维发展尚未完善，教师可以将众多的教育内容有效渗透于音乐课程中，从多角度对学生进行引导和启发，提高学生的思维认知。在新时期开展小学音乐教学，教师应当树立终身学习意识，不断提高自身的专业技能与综合素养，增強对于音乐作品的理解，能够运用自身丰富独到的见解，激发学生的想象力与创造力，从而构建音乐高效课堂。紧密结合新课程标准要求，树立以学生为中心的教学观念，进一步创新课堂教学方式，通过有效的引导与帮助，充分发挥音乐教育的作用，价值与优势，促使学生身心健康发展。

（作者单位：赤峰市回民实验小学）