多元化实践教学在中职电子电工教学中的应用

王涛

[摘 要]随着我国社会经济的不断发展，传统的教学模式已经不能满足社会对人才的需求，不能很好地提高学生的核心竞争力。中职学生的学习基础相对普通高中学生来说更为薄弱，而中职教师如果不对教学方案进行调整，是非常不利于中职学生的成长的。因此，以中职电子电工教学为例，探讨多元化实践教学在中职电子电工教学中的具体应用，克服当前存在的教学问题，提高教师的教学效率和教学质量，从而促进学生的各方面发展。

[关键词]多元化实践教学;中职;电子电工教学;应用

多元化实践教学模式是一种高效的、科学的、系统的新型教学模式，能够更好地教育学生，让中职教师的教学工作事半功倍。多元化实践教学模式可以分为以下几个板块：第一，师资队伍多元化;第二，教材内容多元化;第三，教学方式多元化;第四，实践场所多元化;第五，考核测评多元化。而贴合电子电工教学特点的多元化实践模式应该是由“真实电子产品观察工作现象+一体化教学模式+开放式设计制作+课程综合设计项目”组成，这样才能提高中职学生的核心竞争力。

一、目前中职电子电工教学中存在的问题

目前中职教师在实际的电子电工教学中存在着一些问题，不利于提高中职学生的核心素养。首先是中职教师的教学观念落后，教师受传统教育观念影响，更为重视理论教育，忽视实践教育，这种教学方式显然与我国对电子电工教学的要求背道而驰，不能很好地促进学生的发展。同时中职教师教学手段单一、老旧，采取填鸭式教育模式，这就将电子电工教学变得更为枯燥难懂了。中职学生本身的学习基础、理解能力等较为薄弱，教师如果没有采取符合学生实际情况的教学模式，就不能调动学生的学习兴趣和学习积极性，教师的教学工作无法顺利开展下去，学生的学习水平也就得不到提高。因此中职教师在进行电子电工教学时，要采取多元化实践教学模式，促进中职学生各方面的发展。

二、多元化实践教学在中职电子电工教学中的具体应用

1.建立电子电工实践教学管理体系，提高教学效果

一个良好的管理体系不仅可以提高教师的教学效率，更有利于对学生的全方位管理，因此学校方面要针对电子电工教学，建立一个完整的实践教学管理体系，提高教学效果，更好地促进学生的成长。中职学校应该要把培养技术型人才作为最终目标，学校方面要结合电子电工教学方案，設置一个《电子电工实践教学管理方案》，通过明确的制度来规范教师的教学行为，让教师在实践教学中严格遵循每一个步骤，确保实践的准确性，充分利用学校资源，减少资源浪费的同时还能更好地教育学生。除此之外，通过完善的管理制度，教师要对学生的出勤率、上课表现情况、综合考核进行全面管理，端正学生的学习态度，久而久之让学生养成一个良好的学习习惯，为后续的实践教学打下坚实的基础。

2.加强基础设施建设，为学生提供实践平台

一个完善的基础设施建设是开展所有教学工作的首要前提，因此中职院校还要加强基础设施建设、兴建实践基地，为学生提供更多的实践平台。学校要加大资金投入，建立专门的电子电工实训基地，建设开放式虚拟电子电工实验室，让学生可以运用EDA等专业软件对电路进行仿真模拟。同时学生还可以运用实践基地中的计算机等各种高新技术设备操作各种实验。中职教师则可以借助实训基地，进行教学情境的创设，让学生充分运用基地中的教学资源，进行场景模拟，学生在面对面互动中，不仅加深了对电子电工知识的理解，更提高了自身的逻辑能力和实践能力，促进了自身的各方面发展。

3.采取校企合作，促进学生各方面发展

校企合作是一种注重培养学生质量，注重在校学习与企业实习，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式，这与中职院校的发展目标不谋而合，因此中职院校可以采取校企合作模式，在实践中提高学生的核心竞争力。中职院校可以与本地区的电子电工类企业开展合作，多次带领学生到企业中参观学习，让学生对电子电工专业有更深入的认识，然后再让表现优秀的中职学生到企业中实习，进行具体的实践操作，提高学生的电子电工专业的相关职业技能，积累工作经验，从而在未来的就业工作中更容易脱颖而出，实现自己的价值。

综上所述，随着时代的不断发展，社会对技术型人才有了更多的需求和更高的要求，因此为了促进中职学生的各方面发展，中职教师要积极响应国家政策，将社会发展动态与教学内容相结合，立足中职学生的实际情况，创新和优化自身教学手段，从而构建一个多元化实践教学体系，通过不同的实践方式来培养学生，让学生在实践中加深对电子电工教学内容的理解，提高学生的实际操作能力，使其最终成为一名优秀的技术型人才，为社会发展贡献出属于自己的力量。

参考文献：

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[5]贺瑶莅.浅谈中职电工电子专业教学改革的探索[J].当代教育实践与教学研究，2016（12）.

[作者单位]

江苏省张家港中等专业学校

（编辑：原琳娜）