中职物理教师专业素养的提升与研究

张三元

[摘 要]在中职物理教学阶段，物理教师的专业素养能够直接影响到中职物理专业课程教学效率以及教学质量的提高。因此，中职物理教师不仅要重视理论学习，还要不断丰富自身的专业知识，在教学实践中强化自身的专业素养。简要分析当前中职物理教师需要具有的专业素养，并探究能够有效地提高中职物理教师专业素养的教学策略。

[关键词]中职物理教师;专业素养;提升策略

在中职物理教学阶段， 教师专业素质水平的高低能够直接影响中职物理课堂的整体教学效果。因此，提高教师的专业化素养不仅是当下时代进步的必然结果，同时也是我国新课程教学改革的迫切需要。

一、当前中职物理教师需要具备的专业素养

（一）需要具备终身学习的思想意识

一般来讲，教师的职业性质和工作性质都在一定程度上决定了教师必须要树立终身学习、拼搏进取的学习意识。在中职物理教学阶段，物理教师只有不断学习，才能够不断丰富自己，在掌握现代物理发展前沿动态的情况下，做好教学辅导工作。

（二）需要具备创新、科学的专业素养

结合中职院校的办学特色就是为社会培养一批有道德、高专业技能的创新型应用人才。因此，中职物理教师不仅要将理论知识传授给学生，还要注重利用科学的教学观念培养学生的创新意识。只有创新才能够与时俱进，才能够进一步激发学生的各种学习潜能，实现创新性教学目标。

（三）需要具备健全的人格品质

在中职物理教学阶段，教师健全的人格品质是一种十分重要的教学因素。国家提倡的教师职业道德建设以及师德、师风修养都突出强调了教师要发展、具备健全的人格品质。教师只有具备良好的职业道德以及高尚的思想品德，才能够在积极的言行引导下给学生树立榜样意识。

二、有效提高中职物理教师专业素养的策略

（一）通过不断学习，提升自身的专业素养

教师的职业、工作性质决定了教师需要将不断学习作为一种生活教学的方式。教师要在不断学习的过程中，完善自身的物理知识体系，这不仅意味着教师要完整地对中职物理体系有一个深刻的认识，同时还能对每个物理知识和概念都能够熟练掌握和应用。其次，物理教师要掌握中职物理学科的发展趋势，这有助于教师在教学时可以更加有效地开展教学活动。因此，中职物理教师只有通过不断的学习才能够完善自身的物理知识体系，提高自身的专业素养。

（二）创新实践操作，提高教学的专业素养

在中职物理教学阶段，物理教师只有在课堂教学中才能够切实地锻炼、完善自身的教学专业能力。在物理教学实施过程中，教师不能单纯给学生讲解基础的物理理论知识，还要学会科学选择教材中高价值的内容，激发学生的物理思维。与此同时，在教学过程中，教师应该积极地创设实训教学条件来提高学生的动手能力，引導学生能够将物理知识熟练应用于实践当中。另外，物理现象来源于生活。因此，教师要注重为学生创造实践性的学习机会，引导学生在具体的物理实践时应用物理理论。例如，教师可以创设相关的实验教学来提高学生的实践能力，充分提高学生的学习积极性。

例如，教师在讲解《三极管直流放大电路》时，可以引导学生通过进行试验和电路图分析三极管在实际的方法电路使用时，带领学生分析在实验之初加合适的偏置电路的具体原因。一方面，由于三极管的BE结是非线性的，因此基极电流就必须在输入电压达到一定数值时才可以产生。并且当基极与发射极之间的电压数值小于0.7v时，此时基极的电流数值就可以认为是0。但是实际中放大的信号往往要小于0.7v，如果不加偏置，微小的信号就不能引起基极电流的有效改变。因此，在实验开始时，教师告知学生要事先在三极管的基极上附加一个合适的电流，也就是偏置电流，那么当一个小信号能够与偏置电流叠加时，基极电流就会发生变化，此时电流通过放大，最终在集电极上输出。通过教师的引导和分析，学生不仅会完善自身的知识体系，教师还可以在实践教学中强化实验教学技能，提高自身的专业素养。

（三）定期组织交流学习，借鉴先进教学经验

中职院校需要定期组织专业课教师外出学习和交流，及时借鉴高水平教师的教学经验和教学思想，使教师在互相学习、互相交流的过程中完善自身的认知，综合提高教师的专业素养。

总之，在中职物理教学过程中，物理教师需要树立终身学习的意识，不断地接受新知识的改造。与此同时，物理教师还要结合当下教育改革发展的趋势更新教学观念，创设新颖、高效的教学模式，在实践教学中提高学生对于学习物理的积极性，同时进一步提升自身的专业化素养。

参考文献：

[1]郭琼，龚玉典.提升中学物理教师专业素养的策略研究[J].科学与自然，2017（12）.

[2]吴杰.如何提升物理教师的专业素养[J].佳木斯教育学院学报，2013（8）.

[作者单位]

漳浦职业技术学校

（编辑：司楠）