新视野下师范院校音乐教育教学方法研究

郝丽洪

【摘要】随着社会的发展，现阶段人们对于教育事业的要求开始变得越来越高。音乐教育作为我国师范院校的重要内容，教师在进行教学的过程中需要承担提高学生音乐素养、培养学生音乐教学能力的重要作用。因此，这对于音乐教师也提出了更高的要求。但现阶段，我国大部分师范院校在音乐教育教学方法中仍旧存在着一些问题，这就使得音乐教育工作难以达到教育的目的。本文着重对新视野下师范院校音乐教育的教学方法展开了分析与探讨。

【关键词】新视野;师范院校;音乐教育

【中图分类号】G642                           【文献标识码】A

在新视野下，人们的思想认识得到了很大的提高。小学教师作为小学教育中的重要环节，其教学方法在很大程度上影响了教学的效果。师范院校作为小学教师培养的重要基地，传统的教学方式已经难以满足当前社会对于教师的需求。因此，为规范师范院校音乐教育，促使教育理念能够顺应时代的发展，必须充分了解现阶段存在的问题所在，并针对其中的问题进行教育教学方法的改革，促使师范院校的学生能够更好地了解音乐知识以及教学的方式方法。

一、音乐教育教学的相关理论

音乐教育是我国教育体系中的重要内容，不但能够培养学生的音乐素养，同时也能够提高学生的审美观。音乐教育主要是指教师在课堂中，利用精炼的语言详细地为学生讲述音乐知识与音乐常识，并采用合适的教学方法，充分加强学生的学习兴趣，促使学生能够融入到学习环境当中。在师范院校中，开展小学音乐教育时，需要遵循以下几项原则：第一，实用性原则。实用性原则主要是在师范院校进行音乐教育教学的过程中，需要针对教学的受众人群，采取有针对性的教育方法。其主要的教学目的是为了让学生能够学以致用，促使学生毕业之后能够成为适应当前社会的应用型人才[1];第二，多样化原则。多样性原则是一种在新时期所发展出的一种教育原则，要求在进行教学过程中需要拓展学生的知识面，促使学生能够得到全面发展，以此来提高学生的综合素质;第三，科学性原则。科学性原则主要是由于师范院校所培养的人才是面对小学生，因此，在进行教学的过程中需要教师具备一定的，掌握小学生生理心理发展的音乐认知能力和音乐教学能力。在教学时需要采用科学的教学方法，根据学生的实际情况，促使每一位学生均能够学习到音乐知识，帮助每一位学生均能够得到提高。

二、现阶段师范院校音乐教育教学中存在的问题

（一）对于音乐教育的重视程度不高

在新视野下，目前我国师范院校音乐教育专业开展主要是针对学生的人文思想、就业理念均有着重要的作用。但我国大部分师范院校均处于专科与大学之间，尤其是在音乐教育专业中。师范院校的音乐教育主要是理论、技能教育为主，而忽视了实践能力的培养，教师对于音乐教育的实践重视程度不足，因而使学生积极性也有所不足，其主要原因是因为教师没有能够树立正确的教学理念与教学目标。此外，大部分师范院校在音乐专业的教育中师资力量较为薄弱，缺乏相应的教育教学设备，因而导致学生无法得到全面的教育。

（二）教学方式单一

在我国师范院校，音乐教育专业在开展教学的过程中，主要包含了理论课与实践课。理论课主要包含了音乐理论常识与乐理知识，实践课则主要是包含了技能学习与实践演练。不管是在理论课还是在实践课程中，教师仍旧是以传统的教学方法为主，即教师讲述教材中的知识，学生课下进行记忆。这种教学方式使得学生往往处于被动学习的状态，无法提高学生的积极性与自主学习能力。根据相关研究显示[2]，在师范院校中约有80%以上的学生学习音乐的自主性较差，其中55%以上的学生缺乏实践锻炼，从而导致学生的实践能力差。

（三）教学与专业结合不足

在师范院校的音乐教学中，将音乐教学与专业相结合有着非常重要的作用，两者相辅相成。音乐教育专业学生将来的教育对象主要是小学生，其主要是需要提高学生的音乐教学能力与教学认知水平，对于音乐理论知识与音乐技能的要求不高。因此，在进行教学的过程中也不需要传授更为高深的理论与专业实践锻炼。但在目前我国师范院校的音乐教育中，教学方式仍旧采用传统的教学方式，而未能从小学音乐教育视角的角度出发，教学内容与专业课程的结合有所不足，因而导致学生的音乐教学能力与所掌握的音乐专业知识不能相互渗透，互为所用。

三、新视野下师范院校音乐教育的教学方法

（一）提高对于音乐教育教学的重视程度

在新视野下的师范院校音乐教育教学中，首先学校需要提高对音乐教育的重视程度，而提高音乐教育重视程度的首要任务则是制定相应的教学目标。只有制定了明确的教学目标，才能够促使教师能够依据目标来进行教学工作，在教学过程中改善教学中出现的问题，进而达到教学目标。为达到这点，校方应当从三个方面入手：（1）师范院校需要组织音乐教育专业的教师成为共同体，根据不同课程的需求研究相应的教学方法与教学目标。音乐教育专业教师需要从学生和自身的角度出发，将两者相结合，并提出相应的音乐教育教学目标;（2）音乐教师需要注重提高自身的教学水平与专业知识，尤其是在音乐教学方法中，教师需要根据学生的实际情况，制定有针对性的教学方法，切实帮助每一位学生均能够得到提高;（3）学校需要增加对于音乐教育的资金投入力度，提高音乐教学的师资力量，改善音乐教学中的音乐设备，促使学生能够拥有专业的学习环境;（4）校方需要开设相应的选修课程，并设立相应的专业目标，以此来提高教学的效果。

（二）丰富教学方法充分激发学生的学习动力

教学方法在很大程度上影响了教学的质量。因此，师范院校在进行音乐教育的过程中，需要改进教学方法，通过教学方法来提高教学质量，充分激发出学生的学习动力。在教学方法的改善中需要从两个方面入手：首先，情境模拟教学法。情境模拟教学法主要是指由教师设置一定的情境，由学生来扮演情境中的人物，在情境中进行模拟演示，促使学生将理论知识转化为实践能力，提高学生的实践水平[3]。例如以《洗手歌》为例，教师可以让学生从不同角度对歌曲进行创编，这样不但能够起到教学的作用，同时还能够激发学生的学习兴趣;其次，多媒体教学法。随着信息技术的发展，现阶段信息技术已经融入到人们生活的各个方面中。在师范院校的音乐教育中，教师可以利用多媒体工具进行教学，多媒体技术能够将复杂的理论知识转化为直观的视频、图片资料，进而能够帮助学生更好地理解教学内容。同时，大部分学生对于多媒体信息工具均有着较大的兴趣，通过多媒体信息工具也能够抓住学生的兴趣點，激发学生的学习热情。

（三）科学合理设置教学内容

教学的内容是教师备课与授课的载体，教学方法则是教师教学的重要手段，属于教学内容的转化，提高教学效果的关键所在。因此，在进行教学的过程中，教师需要将小学生心理学与音乐教育相结合，将理论知识与实践能力相结合。例如，在进行音乐教学的过程中，以设计儿童歌唱活动为例，教师在进行理论教学时，可以采用观摩的方式，通过观察与模仿来进行学习。同时，也可以通过视频资料，让学生观察视频中的音乐教学内容，促使学生能够掌握相应的教学方法与音乐知识。此外，教师还可以采用学生自学的方式，在课堂中由教师来布置问题，让学生利用课后时间组成小组，通过查阅资料与小组讨论等方式，探寻问题的答案，在下一堂课中，在教师的引导下回答问题。以此，来提高学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。

四、结束语

综上所述，在师范院校中音乐教育教学作为一项重要的教学内容，在现阶段的教学中仍旧存在着一些问题。因此，校方需要充分了解问题所在，通过改善教学方法，提高对于音乐教育的重视程度以及采用科学的教学内容等方式，不断提高教学的质量，促使学生能够更好地掌握教学方法与音乐知识。

参考文献

[1]张正鹏.新视野下的幼儿音乐教育教学的重要性探讨[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2016，17（4）.