数学核心素养浸润课堂，渠成兴趣自然

任君

小学到初中，学生接触数学偏重于计算，很少细究推理，学生的学习方法主要是机械记忆和简单模仿，这在一定程度上封闭了学生的思维发展和联想创新。如集合{x│ax+1=0，a }有几个子集，学生普遍认为2个，忽视了 =0时方程无解，是对数学概念缺乏深度理解导致的错误。初中数学知识点少、面窄、简单，高中数学与之正好相反：一开始数学语言就发生了突变，从集合语言、函数语言、逻辑运算语言到空间立体几何语言一下子变得抽象难以理解。

高中数学知识是初中知识的完善和延伸，学生通过学习发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等学科素养，获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，学会“用数学的眼光观察世界，用數学思维分析世界，用数学语言表达世界”。因此，高中数学教师有责任让学生们明白“为什么要学习数学？怎样才能学好数学？学好数学究竟有什么作用？”的道理，促成他们转变观念，改进学法，从“要我学”转变为“我要学”，这样数学核心素养才能落地生根。

二、让数学核心素养浸润课堂

数学素养是人们通过数学学习建立起来的认识、理解和处理周围事物的必备品质，具有数学核心素养的人善于把数学中的概念结论和处理方法推广应用于认识一切客观事物，富于联想，善于类比，敢于创新。