医学生生命意义感与时间管理倾向的关系研究

赵丹 姬菁

拖延行为、“忙碌的空虚”状态等在大学生的生活和学习中普遍存在，这表明大学生在时间管理方面存在问题。所谓时间管理是指个人通过有效合理安排和管理时间，避免不当的时间浪费，以提升个人的工作效率和追求幸福美满的人生为目标，所进行的有计划地安排时间的一种行为。我国学者黄希庭和张志杰（2011）提出时间管理倾向（Time Management Disposition）的概念：是时间管理上的人格特征，这种人格特征具有动力性，在不同的人身上有不同的表现程度，跨情境性和潜在的可测度，是具有多维度，多层次的心理结构。时间管理倾向划分为时间价值感、时间监控观、时间效能感3个维度。时间价值感是指个体对时间的能和价值的稳定的态度和观念，它通常包括社会取向的和个人取向的时间价值感。时间监控观是个体利用和运筹时间的能力和观念。它通常包括设置目标、计划、优先级、时间分配、反馈性等。时间效能感是指个体对自己驾驭时间的信念和预期。它通常包括时间管理效能和时间管理行为效能。这三个维度分别是价值感，自我监控和自我效能在个体运用时间上的心理和行为特征，就是时间维度上的人格特征。

1 方法

1.1 研究对象

采用方便抽样的方法，抽取陕西某两所医学院校的在校大学生作为研究对象，发放问卷550份，共获取有效被试508份，有效回收率为92.36%。其中男生263人，女生245人。年龄为21.34±2.45岁。

1.2 研究工具

（1）生命意义感量表  由Steger等编制、王孟成等修订。该量表包括10个项目，分为生命意义体验和生命意义寻求两个分量表。本研究中MLQ-P和MLQ-S的内部一致性α系数分别为0.78和0.86。

（2）青少年时间管理倾向量表  由黄希庭 、张志杰等编制。 该量表由时间价值感、时间监控观和时间效能感3个分量表构成，每个分量表所包含的项目数分别为10、24和10。量表各维度的内部一致性信度系数在0.62～0.81之间，重测信度系数在0.71～0.85之间。

1.3 统计方法

收集数据后利用SPSS16.0统计软件包进行数据处理，方法包括描述性统计、相关分析、t检验、回归分析等。

2 结果

2.1 医学生生命意义感与时间管理倾向的性别差异分析

对生命意义感、时间管理倾向与专业承诺在性别上进行独立样本t检验，结果显示，时间监控在性别上存在显著性差异，男生的时间监控得分显著高于女生（t=2.237，p=0.026），其他维度在性别上无显著差异。

2.2 医学生生命意义感与时间管理倾向的关系分析

对医学生生命意义感与时间管理倾向进行相关分析，显示生命意义感与时间管理倾向各维度均成显著正相关关系（见表1）。

为了进一步明确生命意义感与时间管理倾向的关系，以生命意义体验、生命意义寻求为预测变量，时间管理倾向得分为因变量进行多元逐步回归分析。结果显示，在对时间管理倾向的预测中，只有生命意义体验进入了回归方程，解釋量为17.5%，其标准的β系数为正值，说明其对所解释的因子的影响是正向的（见表2）。

3 讨论与分析

通过相关分析与回归分析可知，生命意义感与时间管理倾向存在显著的正相关关系，并且生命意义体验能够正向预测时间管理倾向。生命意义体验是个体所拥有的意义，代表个体内在精神自我的状态，通常也被称为生命意义感。生命意义体验较高的个体，生活目标明确，相信自己有能力去实现人生目标，倾向于采用积极的应对方式与解决遇到的问题和困难，这种目标实现的成就感进而提高了时间管理的水平。因此，为了提高医学生时间管理的能力，使他们在有限的大学时光里完成繁重的学业，并且体验丰富的人生，医学院校有必要对学生进行生命教育。生命教育的核心主体是认知和体验生命，其本质是关爱生命、提高学生生命道德修养、树立良好的生命价值感，其根本目的在于改善学生对生命的认知从而培养学生尊重生命、保护生命、拯救生命、善待生命和发展生命的理念和意识。在高等医学院校教育教学过程中，教师应引导学生探究生命教育，鼓励学生挖掘生命教育的本质。此外，还可开展丰富的生命保护教育活动，如保护野生动物、关爱小动物的讲座、展览等，以帮助学生建立积极向上的生命观，提高其生命质量。最终提高医学生对时间的监控与管理的能力，更好的完成学业，在今后的工作中怀有对生命的敬畏与热爱，更好地履行医务工作者的使命与职责。

课题来源：陕西中医药大学科研基金项目，课题名称：医学生生命意义感、时间管理倾向与专业承诺关系的模型研究，课题编号：2016RW10。

（作者单位：陕西中医药大学）