“蓄水池”人才培养教学模式研究

柳菁

以广西大学行健文理学院工业设计专业学生作为实践班研究主体，设计群其他专业学生为扩散体。培养学生从理论的提升，注重技术能力实践的提高，针对每门实践课程建立对应的实践专师队伍，专师队伍由教授课程的教师承担。通过引导学生将已有的教学课程与创新实践项目训练有机结合，构建“蓄水池”人才培养教学模式，对于已有理论课程和实践工艺技术等结合构成新的课程教学大纲和教案，并开设针对该门课程对应的创新实践训练项目按前期学生导师分组完成项目。

背景

广西大学行健文理学院已初步建成设计专业群，学生都有较高的艺术基础理论和实践能力，特别是工业设计专业学生具备首饰制作、产品模型制作的基础实践能力，是构建“蓄水池”人才培养教学模式的基础。

1 “蓄水池”人才培养教学模式定義

“蓄水池”人才培养教学模式是以知识应用实践示范为本的理念，培养学生从理论的提升，注重技术能力实践的提高，针对每门实践课程建立对应的实践专师队伍，专师队伍由教授课程的教师承担。学生通过两次考核的结果分成普通学员、学生助教、学生导师三个梯形等级，等级分出来后，教学由原来的大班教学转变为梯形教学模式，构建“蓄水池”人才培养教学模式，对于已有理论课程和实践工艺技术等结合构成新的课程教学大纲和教案，并开设针对该门课程对应的创新实践训练项目按前期学生导师分组完成项目。

2 “蓄水池”人才培养教学模式与普通人才培养教学模式的区别

2.1教学内容

教学内容由传统的理论教学为主变为理论与实践一体化的教学， 技能知识将成为主要知识点， 理论知识点则分解融入技能操作过程。

2.2教学范围

教学范围由传统的课程在教学的过程中老师一个人往往不能完全的照顾到班里的每个学生的学习进度局限性变为分层教学可以提高全班的学习进度。

2.3作业呈现

学生作业由原来的刻板的习作转变为具有显著实践的项目实习生产， 确保作业可以进行商品化转化。

3 “蓄水池”人才培养教学模式教学实施方案

3.1“蓄水池”人才培养教学内容

以实践教学《首饰蜡雕工艺学》课程为例，将原有的PPT技术拍摄制作过程图片加文字说明理论的教学模式改成分组梯队教学的蓄水池人才培养模式。《首饰蜡雕工艺学》课程以15级工业设计42人学生为单位，课程开始10个课时中42人全体同学都是普通学员，通过10学时最基础的技术学习由授课老师考核升级14名成绩优秀学生为学生助教。根据学生的成绩平均将剩余的28人分为7组。将升级的14名学生助教安排在7个小组里辅助老师指导普通学员学习。通过分组实践学习和考核分配已经具备稳定的阶级教学关系，可以进入案例实战训练环节，老师再一次进行考核14名学生助教，选出2名学生导师进行老师对2个学生导师手把手演示传授蜡雕的实战案例技术操作和现场指导。通过学习掌握技术后2名学生导师可以将12名学生助教分成2组进行教学活动，2组同一个时间和地点教学同步教学示范，在教学过程中学生导师互相交流分享，遇到疑难问题现场求助老师来解决学习提高。学习后12名学生助教可以1-2名学生助教带一个普通学员组学生。

3.2“蓄水池”人才培养教学模式管理制度

专师通过实践课提交作品和示范实践过程等方式综合评价，根据专师对人才综合评价将学生划分为三类：普通学员、学生助教、学生导师，三角金字塔人才培养模式的基础结构。

3.3“蓄水池”人才培养教学模式师资的建设

建立校内专师人才队伍，企业专家与高校内专师人才之间的互相整合，建立定期与不定期的沟通跟踪机制，培养校内教师的带头作用，组织教师和企业专家进行手把手的传授，使之成为校内专师，形成潜在的专家人才库。

3.4“蓄水池”人才培养模式教学方式、方法和手段

分为一级，二级，三级三角网络式教育阶段，每一个阶段教育模式里培养的学生由教育对象的差异，根据普通学员、学生助教、学生导师不同类型的学生，开展有针对性的培养，使“蓄水池”人才培养教学模式更精准更有效果，同时通过新生报名甄选培养毕业使得“蓄水池”人才培养教学模式不断层，构成可持续发展新局面。通过组织实践练习培训、调查交流等培养教学数个课时后：学生导师和专师一对一专或者一对几个专讲教学小班授课;每位学生导师可以对多名学生助教进行教学活动，并且在同一个时间和地点教学，在教学过程中学生导师互相交流分享记录疑难问题，带到专师课题来解决学习提高。学习后每位学生助教可以一个人带一个班学生。学习时间，学习内容难度和学习工艺技能数量等逐层递减。

4 结语

“蓄水池”人才培养教学模式是将教师和学生阶梯化分逐层培养的模式。结合现代学校职业教育，共同培养社会经济发展所需的高质量高规格的技术技能人才。设计类专业的课程是典型的技术型人才教育， 具有进行教学改革的先天优势，依据“蓄水池”人才培养教学模式研究，以工业设计专业相关课程教学进行人才培养模式改革， 可以提高教学质量， 丰富教学内涵， 为学生作好教育教学的服务工作。

（作者单位：广西大学行健文理学院）