大学物理实验教学方法和教学资源建设的研究

王林杰 王健莹 吴迪

随着社会的现代化发展，推动了教育事业的可持续发展。高校是为国家培养优秀人才的重要场所，在高校中，物理实验教学是重要的教学内容，是促进大学生全面发展的重要因素。由于高校物理实验教学具有一定的复杂性，加强对教学方法的研究，重视物理实验教学资源建设，有利于提高物理实验教学的质量，提高大学生的学习效率。本文叙述了大学物理实验教学策略，还阐述了大学物理实验教学资源建设。

党的十九大报告中指出，中国已经进入了一个新的时代，在新时代的背景下，加强国家的可持续发展建设。随着科技技术的不断进步，促进了教育事业的现代化发展，高校承担着为国家培养优秀人才的重要任务，加强高校的可持续发展，是促进国家可持续发展的重要因素。在高校校园中，物理实验课堂的开展有利于提高学生的物理学习成绩，提升大学生的物理综合应用能力。高校物理实验课程教学具有复杂性的特点，增加了物理实验教学的难度，另外，高校物理课堂学习的难度较大，具有一定的抽象性，学生无法直观的进行理解，需要学生具备一定的想象能力。而物理实验课堂教学的开展，可以增强学生的综合实践能力，有利于将抽象的物理学知识通过物理实验形象的表现出来，提高学生对物理学知识的理解，从而提升学生的学习效率，提高大学生的物理综合应用能力。

1 大学物理实验教学策略

1.1 提高大学生对物理实验课堂的学习兴趣

在教育事业的现代化发展趋势下，新课程理念的融入提高了高校的课程教育水平。传统的教育观念已经无法适应现代高校物理实验课程教学的需求，需要加强教育方式、观念的创新改革，提高课堂教学的质量，有利于提升大学生的学习效率。教师应该舍弃传统的以教师为主体的教学理念，重视学生在课堂教学中的主体地位，发挥教师在课堂教学中的主导作用，在物理实验课堂教学中积极的引导学生进行综合分析、综合思考、解决问题等，提高大学物理实验课堂教学的质量。在高校物理学习中，物理实验课堂的学习是一门基础的课程，在课堂教学中，应该不仅需要重视实验数据的获得，更需要提高对物理实验过程的重视，可以提高大学生对物理实验的操作能力，从而提高学生在物理實验教学中的主体地位，有利于提升学生对物理实验课程学习的兴趣，提升物理实验课程学习的效率。在实验课程教学中，教师可以为学生设计物理实验相关的问题，让学生带着问题去做实验，可以增加学生对物理实验的思考，有利于大学生对物理实验学习的兴趣培养。

1.2 注意物理实验的开放性、综合性等特点的有效应用

在高校的物理实验课堂教学中，实验的开放性、综合性等特点都是教学中重要的表现方法，教师在设计物理实验的时候，应该注意对开放性、综合性等特点的有效应用。从综合性实验方面来讲，可以有效的展现物理实验中多个领域方面的知识，例如：电磁学、热学、光学、力学等方面，实验难度所有增强，综合性实验教学的开展，可以丰富学生的物理知识面，扩展学生的物理思维，开阔学生的眼界，从而提升学生物理实验教学的学习成绩，有利于学生全面的认识物理实验，提高学生的实践能力。物理教师在为学生设计物理实验的过程中，还需要注重对开放性的有效应用，根据教学实际，实验设计的内容、空间、时间等方面需要对学生开放，通过开放的物理实验，可以提高学生在物理实验学习中的创新能力，还可以挖缺学生在物理实验方面的潜力，有利于促进学生的全面发展。

2 大学物理实验教学资源建设措施

2.1 有效地利用网络资源

随着信息技术、网络技术的不断发展，在高校的现代化建设中，应该重视对网络技术、计算机技术的有效应用，可以提升高校教育的整体实力，促进高校教育的可持续发展。在物理实验教学中，教师可以在计算机技术、信息技术的帮助下，积极的收集一些具有较高应用价值的教学资源，例如：国家级的优秀课程、国家级的典型物理实验课程，可以弥补物理实验教学教材中的不足，还可以扩展学生的知识面，提高学生对物理实验知识的了解程度。将收集到的课堂资源通过网络许学生共享，让学生借助学校的网络资源获取更多的物理知识，让学生在自主网络资源学习中不断的思考，增强学生对物理的感悟，从而提高学生的物理实验学习效率。

2.2 将物理实验教材立体化

物理实验教学具有一定的复杂性，而教材是物理实验教学的基础，重视教材的改革和创新，有利于物理实验教学水平的提升。将物理实验教材立体化，在新时代背景下，高校物理实验教学资源建设中重要的内容。立体化建设，需要将物理科学的思想、方法、物理实验的成果等内容，有效的融入到高校物理实验教材中，可以有效的提升物理实验教材的整体质量，从而提升学生的物理实验学习效率。

3 结语

综上所述，高校物理实验课堂教学是高校物理教学的基础课程，对学生物理知识的学习具有重要的作用，在新课程理念的影响下，高校应该树立新的物理实验教学观念，创新课堂教学方法，加强物理实验教学资源建设，从而丰富物理实验教学的知识面，增强学生对物理的认识，提高学生对物理实验课堂学习的效率，有利于提升学生的物理综合应用能力，促进学生的全面发展。

通讯作者：吴迪

（作者单位：北京交通大学海滨学院）