高中历史教学中逻辑推导教学法的运用

刘秀安 邵晔波

随着新课程改革的不断推进，越来越多的历史教师也在不断地创新教学方法，以期能够给学生带来全新的学习体验，提高教学效率。我在多年的历史教学经验中总结出了逻辑推导教学法并在历史课堂上多次运用，取得了良好的成效。本文主要介绍了逻辑推导法在三节历史教学课中的运用，希望能够给广大历史教师在课堂教学中提供借鉴。

在进行高中历史教学时，教师会遇到各种各样的问题：由于历史事件与学生生活的年代相去甚远，学生难以理解和想象;历史知识枯燥、知识点较碎，以至于学生学习历史的兴趣和积极性不高等等。针对这种情况，教师应该积极开发和运用新的教学方法来改善这种情况，因此，逻辑推导法就应运而生。在历史课堂中运用逻辑推导法能够培养和锻炼学生的逻辑思维，引导学生根据事件背景和原因，推导出具体措施和影响，这样会加深学生对该部分知识的印象，让学生在记忆过程中思维清晰不至混乱。此外，学生自己推导出结果还可以增加学生的成就感，提高学生学习历史的兴趣，从而构建优质的历史课堂。

1 逻辑推导法在教学《罗斯福新政》中的运用

“罗斯福新政”是美国历史上具有重大意义的改革，对美国的发展和进步做出了重大的贡献，同时本节课的内容在高中历史课程中也需要学生去重点掌握的，但是就实际教学情况来看，学生们对本节课的知识首先在理解上就有所欠缺，其次，很容易与其他改革事件混淆，教学效果不尽如人意。接下来是握在实际教学中运用逻辑推理法的案例，可以有效提高教学效率。

在学习《罗斯福新政》这一部分内容时，免不了要了解“新政”实施的背景，措施以及影响评价等，那么如何才能有效的将这些知识点串联起来，在其中寻求某一点联系来帮助学生理解和掌握。因此就运用到逻辑推理法，引导学生根据事件的背景推理出对应的措施，再根据措施分析出影响等，这样即使学生不能够完全记住这些知识，那么在做题遇到时，也可以自己推导出来。例如，根据罗斯福实行新政的背景中，经济危机的爆发，金融业全面崩盘、股票市场崩溃这一内容，可以推导出新政中的措施：整顿银行和金融业，放弃金本位，使美元贬值以刺激出口。再如，根据大量农产品滞销，农民负债累累这一背景推导出：整顿农业，给予农民经济救助，调整农业布局和农产品结构这一措施。根据工人失业、商店关门这一背景推导出复兴工业、禁止盲目竞争，颁发《国家工业复兴法》这一法律，等等。将新政的措施推导完毕之后，就到了分析影响的阶段，这一阶段同样可以运用推导法进行分析，罗斯福对银行和金融业进行整顿，从而使美国的经济逐渐地回复过来，使人民的生活得到了改善，摆脱了经济危机;对全国多个行业进行改革和整顿加强了政府的管理等。通过这种逻辑推理的教学方式，使学生对于历史知识的学习形成一个完整的体系，将碎片化的知识整合起来进行记忆，从而可以在很大程度上提高学生的学习效率。

2 逻辑推导法在教学《宗教改革》中的运用

逻辑推导法可以让学生充分地参与到课堂中来，使学生的思维得到拓展，教师在这个过程中要做好引导作用，激发学生的潜力，下面笔者就《宗教改革》一课的教学过程实例来阐述逻辑推导法的运用。

在《宗教改革》的教学中，我首先让学生明确时间及背景，从课本中分析出宗教改革发生的背景，分别从政治、经济、文化、宗教以及社会上对背景进行总结，接着针对背景对改革措施进行推导，具体如下：根据天主教的神权统治阻碍了新兴资本主义道路的发展，所以学生能够明白这次改革主要就是推翻天主教的神权统治，为资本主义的发展扫清道路，于是在改革措施中就出现了简化宗教仪式、俗权高于教权的内容;根据文艺复兴运动的影响，人人倡导自由、平等的观念就出现了人类唯一信仰的只有《圣经》，人人在上帝和《圣经》面前都是平等的这一措施等。在推理完改革措施之后，我让学生分小组去讨论和推导本次宗教改革的影响，学生运用同样的方法去推导出改革的影响，学生讨论结束后，我再根据学生小组讨论的结果进行总结和分析最终得出了宗教改革的影响：推翻了天主教的神权统治;促进了德国资本主义经济的发展;为其他国家改革提供了宝贵的经验。并且通过改革的任务和结果可以分析出宗教改革是一场披着宗教外衣的推翻封建统治的政治运动。因此，在高中历史课堂中运用逻辑推理法可以充分发挥学生的主动性，一步一步的剖析历史事件，从而全面的掌握和评价历史事件。

3 逻辑推导法在教学《新文化运动》中的运用

“新文化运动”是我国发展史上一项重要的运动，他使民主观念深入人心，对促进我国的进一步发展发挥着重要的作用。在《新文化运动》教学中目标中，要求学生掌握该运动发生的背景、主要内容以及影响。所以在教学过程中我们同样可以利用逻辑推导法将这三者联系起来，一步一步的推导出来。例如，受帝国主义和封建主义的双重压迫要求必须推翻两座大山倡导民主;受北洋军阀尊孔复古逆流的影响要求必须要提倡科学和新文学等。同样根据以上背景和内容进而推導出新文化运动的影响为：动摇了封建阶级的统治地位，使人们的思想得到了空前的解放，促进了文化的繁荣与发展等。由此可见，历史事件的各要素之间都是相关的，因此教师要充分提高自己的专业素养找准其中的关联引导学生进行推导和总结，从而提高学生学习历史的兴趣和积极性，增强历史课堂有效性。

综上所述，逻辑推导法是高中历史教学中一项非常有效的教学方法，教师要善于运用，并不断的创新和拓展，从而充分发挥逻辑推导法在历史课堂中的积极作用。

（作者单位：1宁夏回族自治区中卫市中宁中学2宁夏回族自治区中卫市中宁县中宁一中）