浅谈多媒体技术在高中物理教学中的应用

程坤

随着时代的不断发展，教育模式得到了改善，多媒体技术扩散到了各个领域，因自身具有独特的特征，因此，在教育中得到了良好的应用，改变了教学的模式，丰富了教学的内容，突出了课本中的重要知识点与难点，使课堂变得更具有吸引力，可以培养学生的自主学习能力等，对高中物理教学来讲，实验教学法是物理教学中最重要、最常见的一种教学模式，但因受到了传统教育的影响，在实验教学中没有发挥出良好的作用，使学生慢慢地对学习物理失去了兴趣。本篇文章针对多媒体技术在高中物理教学中起到的应用进行了深入的研究，分析了多媒体技术教学在教育中存有的重要性，随后又研究了高中物理教学的现状，根据现状进行了研究，并提出了具有针对性、有效性的教学措施，希望对今后教育的发展有所作用，在多媒体教育下提供学生的自主学习能力与对学习的积极性。以下内容仅供读者参考。

随着技术的不断发展，教育领域以融入了多媒体教学模式，改变了传统性教学方式，呈现出来良好的教学效果，并且也得到了人们的认可。多媒体技术教学模式可以无限扩展学生掌握的知识面，对学生而言非常重要，而在教学中，可以将枯燥乏味的课堂变得有趣、生动，并且具有强大的吸引力，能够激发出学生对学习的兴趣。

1 多媒体教学模式对高中物理教学的重要性

在传统性物理教学模式中，教师只注重课本中的知识，使用老旧的教学模式使学生进入到学习当中，因此，在学习中学生无法得到学习带来的快乐，也无法激发出学生对学习的兴趣与积极性，导致教学无法完成教学任务，无法呈现出教学的效果。应用多媒体技术教学模式可以激发出学生对学习的兴趣，带给他们全新的学习世界，在多媒体教学中利用与课程相關的图片、视频等道具来丰富教学课堂，使教学变得新颖性，以此来提高教学的效果，完成教学的任务。多媒体技术教学模式在高中物理教学中使老旧、枯燥的教学模式变得多样性，因此，吸引了学生的目光，激发了学生对学习物理知识的一种渴望与兴趣。实验教学模式是呈现真实情况的一种手段，可以通过实践操作来加深学生对物理知识的了解，进而掌握更多的物理知识。通过多媒体技术融入到高中物理教学模式中，可以扩展物理知识储备的空间，利用多媒体技术可以对物理实验操作环节进行模拟，丰富学生学习的世界，满足学生对学习的要求。

2 高中物理教学运用多媒体教学出现的问题

2.1 多媒体教学模式与传统教学模式融合出现的问题

随着时代的不断发展，多媒体技术在教育领域中得到了良好的应用，虽然得到了人们的认可与关注，但在高中物理教学中实践操作环节是必不可少的教学环节，而多媒体技术在教学中却只能起到实验模拟作用，对学生的动手操作能力到来了不利的影响。如果将多媒体技术教学模式与传统教学模式相融合，最终会影响到教育的发展与教学的效果。

2.2 在教学中，教师忽略了理论知识的重要性

通过相关的研究可以看出，目前有很多相关的教师只注重多媒体技术教育的外在，在设计课程内容时插入了大量的图片加大了知识内容，长期处于此种状态会严重影响到教学的效果，使学生失去学习的兴趣，同时对重点知识内容讲解的时间会大幅度减少，造成主次不分的教学现状。

3 针对高中物理教学实施的有效对策

3.1 在物理教学中实施实践操作教学模式，以此来提高教学的效果

物理实验教学模式在高中物理教学阶段中是最重要的教学模式，因为受到了时间、环境、设备等的限制，呈现出的教学效果并不是很理想，因此，需要借助多媒体技术教学模式来辅助实验教学模式，使物理实验教学不再受外界所影响，使物理教学变得更加具有新引力、灵活性。在高中物理教学中，教师应以传统实验教学模式为基础，在利用多媒体技术，以此来呈现出更好的物理教学效果。

3.2 深入了解物理知识，突破教学重点与难点内容

在物理教学模式中，教师应借助多媒体技术教学优势来改善抽象式物理实验教学效果，弥补传统教学的不足之处，从而使学生更加了解物理概念，掌握真正的物理知识。因高中生没有良好的自我控制能力，在认知、思考、理解等能力上还存在缺陷，而借助多媒体技术可以有效激发出学生对学习的兴趣，以此来锻炼他们的各方面能力，使他们更加的成熟化。

总而言之，从上述内容可以看出，多媒体教学技术在教育中可以称为是一把双刃剑，它可以推动教学发展的进程，培养学生自主学习能力，以此来不断丰富教学内容，锻炼学生实践操作能力，并能在实际操作的过程中使学生学习到课本没有的知识，为学生的学习生涯奠定牢固的基础，为教育的发展奠定道路。但是，在使用多媒体教学模式时会发现此项教学模式还存在着很多问题，比如多媒体展示的课程内容过于繁重，学生会被新鲜的事物所吸引，无法真正进入自主学习状态，导致教学效果有所下降，同时也会打乱教师教学的流程、进度等，无法良好地完成教学任务。因此，必须要在高中物理教学中合理有效地应用多媒体技术，发挥出多媒体有效的作用，为学生的学习带来方便。

（作者单位：大连市103中学）