高职院校大学生就业价值观现状及对策研究

石海双

[摘           要]  经济新常态下，大学生就业难的问题已成为社会焦点问题，与此同时，各大高校加大力度解决大学生就业问题。高职院校大学生就业价值观是当前高职院校大学生就业工作的重点，世界观、人生观与价值观影响一个人的职业定位、职业目标、职业态度及职业追求。通过探讨当前大学生就业价值观的现状，结合突出问题提出一些对策，对高职院校的就业工作具有重要的指导意义。

[关    键   词]  高职院校;大学生;就业价值观;对策研究

[中图分类号]  G715                       [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2019）08-0212-02

一、高职院校大学生就业价值观现状

大学生就业难的问题日渐成为社会关注的热点问题，国家和社会越来越重视解决高校大学生就业问题。改革开放以来，我国大学生就业制度已转变为“自主择业、双向选择”。随着我国高校大规模发展和扩招，高校毕业生的数量逐年增多，随之而来大学生就业压力越来越大，与此同时，对高职院校毕业生带来很大冲击，高职院校大学生的就业价值观也发生了巨大变化。

当前社会大学生的就业率达到70%，还存在30%的大学毕业生不能够如愿地找好工作，因此大学生就业难成为社会热点问题。当前大学生的就业现状体现在大学生自身综合素质不高、自我定位过高、大量集中在沿海城市、“眼高手低”等，这些也加剧了大学生就业难的现状。

二、高职院校大学生就业价值观的突出问题

随着我国改革开放的不断深化，国家经济发展飞速，当前大学生的就业价值观变化巨大，甚至存在一些突出的问题。

（一）高职院校大学生综合素质不高，但就业目标、就业期望过高

目前，我国高职院校大学生存在一些“挑肥拣瘦”的现象，过高地评估用人单位的行业水平，一味地追求理想化的工作，甚至有一些学生不愿到小城市工作的情况。同时，高职院校大学生的缺点是综合素质不高，大学生综合素质在就业工作中起着至关重要的作用，它直接影响着大学生的职业适应和职业发展。在现实工作中，我们与用人单位之间的交谈，发现用人单位对高职院大学生的岗位适应能力、解决问题的能力、持续学习的能力、沟通协作能力较为看重，然而大多数高职院校学生的基本素质还没有发展好，甚至有的学生连基本的简历制作、面试语言表达都成问题。当前高职院校大学生自身综合素质不足与就业期望值过高，必然会引发学生思想上的冲突，加剧大学生就业难的现实状况。

（二）高职院校大学生就业指导多样化，但大学生就业价值观教育不足

目前，高职院校大学生就业指导类相关课程丰富多样，除了传统的课堂教育，还有丰富多彩的第二课堂，形式多样化，如通过简历制作大赛、模拟面试等形式培养和提升大学生就业技能，目的是使每一位学生能够把握住学校招聘的机会，使他们顺利地走向工作岗位。然而，对学生所需要的就业价值观的培养疏于指导。因此，导致高职院校大学生的就业教育缺乏，如学生在校期间就业意识淡薄、学校就业指导力度不够和学校与用人单位之间的交流不完善等。

高职院校中受限于学生理解能力、学制年限等条件限制，大学生缺乏较为系统的就业价值观念教育，大学生中缺乏正确的就业观念、缺乏主动思考问题的意识，必然会加剧大学生就业难的现状。

（三）高职院校大学生中家庭教育过于功利化和社会责任感意识较淡薄

目前，高职院校的学生多是“95后”，甚至还有一些“00后”。高职院校中绝大多数学生来自独生子女家庭，他们追求个性、关注自我、自律性差、缺乏吃苦耐劳的精神。“95后”学生在就业观念上把个人经济利益和自我价值的实现摆在首位，对社会的需要和国家经济利益考虑欠妥，社会责任意识淡薄。高职院校中部分学生家长对学生就业比较焦虑，表现在托关系进入某企业、一味地强调学生要找“家近事少工资高”的工作等。这样的家庭教育不但不能够给予孩子正确的就業观念，反而助长了孩子的“啃老”依赖行为。

（四）高职院校中就业工作途径多样化，但大学生职业精神培养缺乏

随着网络科技的不断进步，我国“95后”高职院校毕业生就业方式越来越多样化，例如网络宣讲会、网络投递简历、微信面试等。高职院校传统的就业中主要依靠学校的推荐、招聘会等，而“95后”大学生在就业过程中更多地借助网络，他们通过网上投递简历、网络面试、视频求职、网上招聘会等。网络的便捷性和自主选择性为“95后”大学生提供了更加多样化的求职方式。由于“95后”大学生是属于网络的一代，日常生活与工作中，大部分学生被网络覆盖，随之而来的问题也较突出，高职院校“95后”大学生中出现对企业文化认同度低、企业忠诚度低，高职院校大学生职业精神培养缺乏。由于高职院校“95后”大学生过分地追求经济利益为目的，缺乏崇高的就业理想及缺乏持之以恒、艰苦奋斗的精神，难以将工作坚持下去，更难担当职业重任。

三、高职院校大学生就业价值观教育对策

当前高职院校大学生存在一些突出的问题，是高职院校就业指导工作中长期关注的问题。我们必须针对这些问题进行正确的引导，并且采取可行的有效措施，为高职院校的就业工作提供有利支撑。

（一）确立学生职业目标与提高自身综合素质相结合

高职院校大学当前就业形势整体较好，但仍存在一些学生对自身职业选择、职业目标、职业定位不准确的现象。由于受到社会环境影响，大部分学生总倾向于一窝蜂地到大企业、大城市发展，认为只有到大城市就业机会才够多，殊不知大城市、大企业的机会是给更多条件优秀的人。高职院校加强大学生职业认知、职业选择、职业定位的培养，使高职院校大学生能够清楚定位自身职业目标，进而转变就业择业观念。与此同时，高职院校大学生应该加强自身綜合素质能力的培养，在具体实施过程中，可以通过制度建设、班级宣传、学生组织活动等青春各种形式的载体，让大学生能够真正地参与其中，高职院校通过职业活动教育从而增强高职院校大学生的竞争力。

（二）坚持高职院校就业教育与具体的就业指导相结合

高职院校就业教育涉及的方面广泛，从开展新生入学教育、就业宣传、就业心理健康教育到大学生职业生涯规划教育、大学生就业指导、大学生创新创业平台建立等方面进行渗透，使高职院校大学生能够直接参与职业体验，加强职业认知，从而保证高职院校大学生树立正确的职业道德和价值观念，增强大学生就业必备的技能。高职院校着力培养“双师型”人才，努力提高中青年教师的技术应用能力和实践能力，从而提高教师的专业实践能力和丰富的实践工作经验。鼓励青年教师到企业中锻炼、学习，将理论知识与实践相结合，进而在学生课堂上真正地指导学生的职业生涯规划，引导学生树立正确的职业目标。另外，精细化的就业指导还可以通过一对一咨询、服务的方式进行，激发学生参加活动的兴趣爱好，从而使学生树立正确的就业价值观念。

（三）坚持家庭教育、学校引导与社会保障三者相结合

家庭教育、学校引导及社会环境都对高职院校大学生起着很大的影响作用，在大学生就业指导过程中，应该加强与家长之间的交流和沟通，使家长能够深入地参与学生的就业工作。学校教育坚持以人为本的原则，加强与社会各界的联系，学校与企业加强合作，加强学生对企业的深入了解，从而使学生能够真正地了解企业、了解职业、强化学生就业目标认知。高职院校连接着企业和社会的方方面面，学校应该借助互联网平台进行就业信息发布，使用大数据进行就业数据分析。高职院校大学生就业必备的能力包括职业选择、职位分析、就业市场和就业政策、求职技巧、求职礼仪等内容，使学生能够在家庭教育、学校指导和社会保障中充分践行就业价值观。

（四）坚持创新创业意识培养与高职院校职业精神相结合

高职院校加强大学生创新创业意识培养，坚持以学生为中心，加强学生职业认知、职业发展教育，保障高职院校大学生就业价值观能够提前深入学生思想。高职院校通过学校平台，为大学生创新创业提供机会，使大学生在课余时间能够真正地体会职业概念。另外，通过丰富多彩的社会实践活动培养学生良好的奉献精神、诚实守信的职业态度，同时坚持深入开展校企合作，将企业文化、企业价值引入课堂教学，增强学生对企业的认同感。高职院校大学生正值青春年少，精力旺盛，而且创新意识强，坚持培养高职院校大学生的创新意识与职业精神相结合，引导学生树立职业理想，从而坚定高职院校大学生就业价值观。

参考文献：

[1]曲玉柱.大学生就业价值观的协同培养研究[J].山西财经大学学报，2015（S2）.

[2]张锐.大学生就业价值观的构建研究[J].中国大学生就业，2013（20）.

[3]郭青华.高职院校大学生就业价值取向研究[J].未来与发展，2015（3）.

[4]刘和忠，马东薇.当前大学生就业价值观教育问题与对策[J].思想政治教育研究，2011（11）.