在中职德育课堂中渗透爱国主义教学初探

陈明媛

[摘           要]  加强中职爱国主义教育既是贯彻落实教育部新颁德育大纲精神的客观要求，也是进行德育教学应有的题中之义，也是教师坚持立德树人的具体行动。在德育课程教学实践活动中采用多种教学方式进行爱国主义教育教学渗透，引导中职学生树立实现中国梦的远大理想，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人具有非常重要的意义。从加强爱国主义教育的必要性，如何在中职德育课堂中进行爱国主义教育渗透以及在新时代背景下加强爱国主义教育对教师的要求方面进行初步探究。

[关    键   词]  中职;爱国主义教育;探究;德育

[中图分类号]  G711                       [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2019）08-0194-02

一、加强爱国主义教育的必要性

（一）爱国主义是中华民族的优良传统

爱国主义是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是全国各族人民共同的精神支柱，是社会主义精神文明建设主旋律的重要组成部分，也是提高全民族整体素质的基础性工程。“少年强则国强”，青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。对他们进行爱国主义教育，引导他们树立正确理想、信念、人生观、价值观，是促进中华民族振兴的一项重要工作。

（二）加强爱国主义教育是中职德育教学应有的题中之义

为了适应新时代的变化，为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，深入贯彻习近平系列重要讲话精神，进一步加强和改进新形势下中等职业学校德育工作，2014年教育部印发了《中等职业学校德育大纲》（修订版）。大纲规定国家对中等职业学校德育工作和学生德育的基本要求，指出中等职业学校德育目标是把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。这就要求中职学生要树立实现中国梦的远大理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，树立高度的文化自觉和文化自信。热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护党的领导，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，内化于心，外化于行。加强中职爱国主义教育既是贯彻落实教育部新颁德育大纲精神的客观要求，也是进行德育教学应有的题中之义。

（三）当今新时期加强中职爱国主义教育的紧迫性

改革开放促进了经济和社会发展，中国发生了翻天覆地的变化，取得了举世瞩目的成绩，中国以惊人的发展速度让世界刮目相看！但是我们也不得不看到，随着经济体制的深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化、中西方文化的激烈碰撞给人们的精神世界带来了巨大的震荡。这样巨大的社会变迁以及变迁的普遍性、多样性、复杂性都对广大的青少年人生观、世界观、价值观的形成和社会行为带来了巨大的影响与挑战。中职学生又是其中比较特殊的群体，他们有着独特的性格特点，开放、追求自由，但自控力差、认知能力低、辨别是非能力弱、看问题比较片面与极端、价值观念错位扭曲等，他们更容易受到不良思想的侵蚀。习近平强调：广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军，肩负着国家和民族的希望。中职生在专业技术人才中占据着不可或缺的重要地位，更要树立以爱国主义为核心的民族精神，拥有正确的世界观、人生观和价值观，提升自身的职业素养，才能为国家发展和民族进步贡献自己的力量。

二、在中职德育教学中进行爱国主义教育的措施

（一）善于寻找切入点导入

中等职业院校的德育课是进行学校德育工作的主渠道，是各专业必修课的公共基础课。包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门必修课。教师如何结合课程中的内容寻找适合的切入点渗入爱国主义教育就显得非常重要，也是教师基本素养要求之一。如在哲学与人生课程中讲到根据客观实际选择人生道路时，引导学生在进行正确的人生選择时，首要考虑的因素是当今的时代背景，运用对比法分析在过去和现在不同的历史条件下如何选择自己的人生道路。过去文人志士为了救国，弃医从文、弃笔从戎、放弃国外诱人的条件回归祖国，全身心投入到社会主义事业建设中，这就是一种坚定的爱国主义精神。时代在变，精神不变，不管什么时候，个人的前途命运永远是和国家的命运紧紧联系在一起的，爱国主义是一面伟大的旗帜，指引着我们前进的方向。

（二）结合时政热点引用典型案例

案例分析法是德育课堂中常用的一种教学方法，能增强直观效果，激发学生兴趣与加深理解。结合时政热点案例不仅可以培养学生关注国家、关注时政的意识与习惯，还可以增强课堂的有用性和时效性。这里以职业道德与法律课程中第一课“个人礼仪修养显个人魅力”为例。个人礼仪不仅仅要求一个人的仪容仪表、言谈举止、服饰搭配等外在的东西，还要求一个人在精神面貌、内在品质、文化素养、风度魅力上的品质，因此表里如一必然会成为个人礼仪的核心要求之一。每周一中午进行全学院的升国旗仪式是我校历来的优良传统，但是每次参加升旗仪式时就有一部分学生表现出思想不积极、整队拖拉、戴帽子、说话、做小动作、不穿校服、不唱国歌、不行注目礼等不良行为。并且很大一部分学生还表现出了同样的态度：不穿校服、不唱国歌、不行注目礼，也并不代表我不爱这个国家啊。这是个非常严肃的问题，如果真正热爱这个国家，如果深深懂得中国从百年的屈辱中站起来付出了多少人的鲜血，就不会发出如此愚蠢可笑的言论。从来都是行为言表，言为心声，参加升国旗仪式、衣着整洁、行注目礼、严肃是中小学生的基本礼仪规范之一，也是一个人的素质及个人魅力的展现。在这里运用与中职生活联系比较紧密的典型案例可以深化爱国主义教育的课堂效果。

（三）多种教学形式相结合

德育课堂上采用多种形式进行爱国主义教育强化效果是非常有必要的。结合五年来的德育教学工作实践，大概总结了以下几点：首先，充分利用黑板报和手抄报这两种最为传统的方法，同时对板报和手抄报的结果进行评比和适时鼓励，能更好鼓励学生积极地参与并重視起来。其次，“读万卷书，行万里路”，除了积极组织学生参加校内的爱国主义实践活动，还需要积极引导学生利用空余时间到红色爱国主义教育实践基地了解历史和拓展眼界。再次，利用班会课堂进行爱国主义专项学习，通过演讲、辩论、小品、诗朗诵、观看爱国电影记录片、了解时政热点等形式加强对祖国的了解与认识，增强爱国主义学习。

三、新时代推进爱国主义教育对教师的几点要求

（一）提高思想政治理论素养

爱国主义不是一种形式，更不是一种噱头，爱国主义教育是一种走心的教育，是一种热爱祖国并为之献身的思想教育。教师时时作表率，处处当榜样，以自身的示范行为熏陶、引导学生。教师的思想政治理论素养的好坏高低直接影响中职学生思想品德的形成与爱国主义情操的培养。

（二）新媒体新信息技术的运用

随着信息技术的不断发展与推进，当代教育教学设备和教学手段也越来越先进。现代教育理论与实践证明：通过对图形、图像、文字、三维动画、声音及动态视频等多种媒体进行综合利用，能够极大地激发学生的学习兴趣，使学生主动、活泼地学习和发展自己，全面提高学生素质。作为新时代教师，必然要熟练掌握这些技能，并灵活运用于各类教育教学中。

（三）保持时政灵敏性

要时刻保持一定的政治灵敏性。日常生活中不仅要积极学习理论知识，还要有意识地培养看新闻、报纸、电视新闻直播、网站消息、跟踪时事政治热点的习惯，并对有关国家利益的社会问题深入分析研究，最终做出的思考与判断，能够运用马克思主义的哲学方法引导学生正确认识这些问题。

（四）加强历史知识的学习

忘记历史就意味着背叛，历史与政治从来就不分家，是紧密联系的，我们要明白今天幸福生活多么得来之不易，更加珍惜美好的风华时代，也才能更好地推进爱国主义教育。当代教育学科的交叉性，知识的综合性越来越强。作为中职德育教师，不仅要了解历史尤其是中国近代史，也必须要广泛涉猎哲学的、艺术的、科学的、与专业相关的书籍，努力养成每天读书的良好习惯，拓展自己的知识储备。

总之，中职德育工作者应始终坚持育人为本、德育为先的教育理念，始终围绕立德树人的根本任务开展教育教学工作，在日常的德育教学中保持政治的灵敏性，善于寻找合适的切入点和典型案例渗透爱国主义教育，并不断提高自身的思想理论水平，顺应新时代的要求，牢记自己的使命，让学生的思想和行为在潜移默化中发生变化，为社会主义事业建设培养一批又一批合格的接班人。

参考文献：

[1]张捷树.中职德育课加强爱国主义教育问题与对策研究[J].职业教育（中旬刊），2017（2）.

[2]宋延兵.中职思想政治教育存在的问题及对策研究[D].河北师范大学，2017.

[3]韩丹.社会转型期新疆塔吉克族青少年道德教育研究[D].喀什师范学院，2014.

[4]张伟.职业道德与法律[M].北京：高等教育出版社，2017.

[5]王霁.哲学与人生[M].北京：高等教育出版社，2017.