职业教育人才培养目标下的课程体系建设分析

崔志惠

[摘           要]  基于人才培养的目标，对现代化职业教育的要求越来越高，因此，在进行课程体系的建设过程中要以培养高素质人才为主要发展目标。在调整教学模式的同时，还要构建系统完善的课程体系。结合现代职业教育发展的实际情况以及发展过程中存在的问题进行深入探讨，并具体分析课程建设过程要遵循的原则，以此提升现代化高职教育的教学质量。

[关    键   词]  职业教育;人才培养;课程体系建设;创新教学

[中图分类号]  G712                  [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2019）08-0026-02

伴随我国现代化职业教育的不断发展，为我国教育事业的整体发展提供了坚实的支撑，在此过程中，不仅能够推动现代化教育的可持续发展，还能在最大限度上推动教育改革的发展。但是，现如今现代化职业教育发展所面临最大的问题即教育课程体系的建设，只有拥有完善合理的课程体系，才能为培养高素质人才提供强有力的支撑。

一、现代化职业教育课程体系建设发展的现状

（一）课程衔接困难

现代化职业教育的课程体系建设是针对中职与高职不同层次的条件下进行人才培养，将职业能力作为主要的发展依据，但是结合目前我国现代化职业院校课程体系的衔接情况来看，缺乏明确的规定，严重制约了现代化职业教育的教学标准，导致各个院校的教学评价标准不一，在进行课程衔接的过程中很容易出现不确定的因素。大部分现代化职业院校缺乏系统的课程建设体系，使教师在授课过程中会受到传统单一的教学理念所影响，使我国社会创新人才的培养道路受阻。

（二）课程内容不统一

由于每个现代化职业院校人才培养的目标不同，导致各院校之间缺乏良好、高效的沟通机制，加上课程内容不统一，致使市面上并没有统一的教材。很多教师在教学过程中很容易出现授课内容重复的情况，这样不仅会增加学生的学习压力，还会将时间浪费在重复的内容上，在很大程度上限制了创新人才培养的目标。

（三）未能有效融入创新教育理念

目前来看，我国现代化职业院校在建设课程体系时，只是将人才培养的目标局限于形式上，并未将创新教育的理念与课程体系建设进行有机融合，致使在进行人才培养时出现诸多不足。传统的课程体系已经不能够满足够满足市场上对人才的需求，这样不仅限制了学生的个性化发展，教师也缺乏最基本的创新教学能力。

（四）课程体系的建设与人才培养的目标相背离

现代化职业院校发展的主要目标即培养高素质的技术型人才。这在很大程度上体现了我国教育改革的整体方向。但是我国目前现代化职业院校在构建课程体系的过程中，时常出现偏离的现象，从而忽视人才培养的重要性。在课程体系建设上依旧缺乏系统完善的人才培养方案，导致学生的积极性以及创新意识匮乏。

二、现代化职业教育课程体系构建的原则

为了能够在整体上提高我国现代化职业教育事业的发展，在保证教学质量的同时，还要充分体现我国现代化职业教育的发展水平，在建设课程体系的过程中，要遵循以下基本原则。

（一）合理设置基础课程

现代化职业教育的基础课程不仅包含基础知识，还包含每个课程的理论体系。通过基础课程对职业院校的学生进行统一、系统的管理。不论是幼儿教育、会计学、经济学，还是其他专业的学科，在学习专业知识的同时还要重视数学、外语等基础课程的学习。不论是职业教育高等教育，在现代化的课程体系建设过程中，都要将基础课程作为学习的基础，因此，要合理设置基础课程，注重学生的切身发展情况以及自身专业的需求，实现人才培养目标，帮助学生不断丰富自身的知识，为日后学习专业知识奠定坚实的基础。

（二）专业课程与职业岗位结合

教师在对学生进行基础知识教学的过程中，不仅要满足人才培养的需求，还要充分体现现代化职业教育的相关要求，将对接产业与就业上岗作为主要的发展目标。职业院校在面向社会进行办学的过程，首先要以开放性为发展原则，以适应市场需求为主要导向，以此为社会和企业培养高素质的创新人才。学校对课程进行针对性的设置，并结合每个行业的发展需求，做出合理的调整，充分结合岗位的需求情况，对不同的课程进行安排，使每个课程能够更加贴近实际和行业的标准，使学生能够真正掌握本专业的技能，做到学以致用。

（三）课程与实际需求有效衔接

在现代化的职业教育中，对学生的专业技能具有较高的要求，因此要注重学生实际操作能力的培养，在校期间，尽力考取从业资格证以及技能操作书。学生在进行学习时，不仅要充分理解课本知识，还要明确本专业未来的就业前景，将在校期间所学的知识切实地应用至日后的就业中。因此，在课程体系建设过程中，要将每个专业的资格考试视为重点，帮助学生真正掌握一技之长，在此同时，通过合理高效的课程体系，帮助学生在实际应用中得以发挥，避免出现“有证书、无技能”的情况。

三、人才培养的基础下建设课程体系

（一）构建完善的课程体系

在现代化职业教育的课程体系建设过程中，在遵循专业性、實践性原则的同时，还要以完善的课程体系进行人才培养。在我国，大多数职业院校在进行人才培养的过程中，未能够通过完善的课程体系对学生的全方位发展方向进行改革，导致学生自身对未来的规划和就业缺乏明确、科学的导向。构建完善的课程体系要坚持以实践性教学为发展核心，通过课程体系的内容能够充分体现教育改革的实践性以及基础性。因此，现代化职业院校在进行创新课程体系建设的过程中，要结合学生自身对知识的理解与实际操作情况，在原有的课程基础上进行合理的调整，在学生能够接受的前提下进行创新。与此同时，教师要充分利用现有的教学资源，在大数据的时代背景下，引进具有借鉴意义的课程体系模式，在具有操作性的原则上使学生真正认识到理论与实践结合的重要意义。院校的课程设计人员要以培养复合型人才作为基础，严格遵循课程建设的标准，开发有助于提升学生专业素养的教学课程体系，以此保障课程体系能够与学生实践操作进行有效衔接。同时，在进行课程体系的设置与规划过程中，要充分理解教育改革的核心内容，提升教师教学能力的同时还要最大限度地激发学生参与性，帮助学生在参与的过程中将自身的专业技能得到施展，为学生日后就业打下基础。

（二）课程体系要适应市场实际需求

现代化职业院校在培养人才时要与社会市场的实际需求相适应，结合各个用工单位以及企业的发展建设课程体系，以此开发学生的潜在技能。立足于基础性课程的角度，针对不同专业进行教学设置，在面向不同的领域和专业要进行合理的调整和优化。在此基础上，教师要提升自身的教学能力，培养学生的专业技能，通过实践操作来解决实际问题，并结合理论知识使学生能够全面地掌握问题的关键与实质。通过合理的课程体系建设，学生可以将操作过程中遇到的问题以科学的手段解决，避免出现同样的错误重复发生。职业院校在进行教育的过程中，不一定要求学生将本专业的知识进行通透的理解，但是一定要求学生掌握基础性的知识，并将其应用至具体的实际操作中，这样不仅符合创新教育的发展需求，还能为社会的可持续发展提供实用性人才。就当今社会的发展形势来看，市场中人才的供给与需求问题存在一定的偏差，企业对专业性的技能型人才的需求越来越明显，因此，现代化职业院校在构建课程体系的同时，要充分掌握目前市场人才需求的形式，并借助科学的手段来设置课程体系，做到与时俱进。如果职业院校一味将学生的学习建立在理论基础上，脱离实践应用，不仅会限制学生的综合能力的发展，还会降低人才培养的质量。理论作实践应用的基础，只有将理论知识与实践操作进行有效的结合，才能保证人才培养的可持续发展。

（三）增加教学手段

现代化职业院校作为创新型人才培养的重要基地，对社会的整体发展具有推动效果。在培养创新人才的基础上，构建行之有效的课程体系，不仅有利于学生的个性化发展，还有利于提升当代学生的综合素养。因此，要对每个学科的课程制定标准统一的测评体系，对教师的日常授课情况进行严格的考量。特别是专业课程，要在遵循专业性以及实践性的原则上创新教学模式。创新教学模式在现代化职业院校中是教学管理体制内容的重要体现，在提升教师教学质量的同时，还能提高教师的创新能力。打破传统单一的教学模式，借助互联网平台，实现教学资源共享。对专业课程的建设而言，教师要掌握课程建设的目的和优势，将学生理论知识与实践进行有机结合的同时，帮助学生发挥学以致用的重要价值，以此提升职业院校教学的时效性;对实践性要求较严格的课程来讲，在课程建设的过程中，要采取趣味教学的模式，激发学生的主观能动性，在最大限度上帮助学生提升兴趣，并通过实践与操作，提高学生的吸收效果;在专业课方面，教师要将理论与实践进行统一，帮助学生获取从业资格证，减少学生日后就业时的压力。专业教师在课堂上还可以为学生提供个性化发展的机会，以此提升学生的社交与应用能力。

四、结语

新时代背景下，现代化职业教育为市场提供大量高质量人才的同时，最大限度满足人才的需求。为了能够为社会培养更多高素质的技能型人才，职业院校要结合自身的发展情况，在原有的课程体系上进行创新与升级，使学生能够自觉主动地学习，为日后步入社会奠定坚实的基础。

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