基于核心素养的高中英语课堂教学研究

韩金玉

众所周知，高中英语是文理科都必须学习的一门非常重要的课程，高中英语的学习，不仅是为了学生在高考时取得一个较为理想的成绩，更是为了学生掌握英语语言能力，夯实英语语言基础，有效提高学生的语言素养，为其后期的学习和工作创造便利的条件。为此，相关人员需要对各种英语课堂的教学理念和教学模式以及教学方法进一步优化和完善，从而帮助学生充分实现从知识到技能的转化。

1. 高中英语核心素养培养的重要意义

众所周知，英语的核心素养主要是通过学习，对人们的意识形态和文化水平进行提升，进而彰显出潜在价值。高中生正值青春期，其认知能力、价值观以及解决问题的能力尚未健全和完善，针对于这种情况，我们在对其进行教学的过程中，更应该加强对学生认知能力的培养，从而促进其个性得到进一步的发展。英语是一种非常重要的交流工具，其涵盖一种不一样的文化底蕴，要想充分提升学生的英语学习能力，就需要语言习惯和认知习性等多种角度，去加深学生对英语的理解，只有做到充分理解，才可以在学习和生活中做到熟练运用。

2. 基于核心素养的高中英语课堂教学策略

高中英语是高中阶段一门非常重要的学科，对提升学生的语言能力以及逻辑思维能力都发挥了重要作用。核心素养，也就是学习这门学科的重要目的和任务，从核心素养入手，切实把握学习这门学科的价值，从而在课堂中有效地融入进去，开展相应的学习。

2.1 对教学深度进行逐级切入，由浅入深

在高中英语的教学过程中，要想充分培养学生的思维能力和学习能力，就要给学生机会去思考，为此，教师可以在其中加入一些问题，对学生的思维方向进行适当的引导。为了实现这一目标，教师要在授课之前就进行充分的备课，对各个重点知识和过度环节进行把握，找到可以帮助学生更好梳理知识框架的线索问题，提升学生在自主研究过程中的热情。在这个过程中，教师还要注意观察学生的表情，根据实际的情况，对相关的问题给予调整，保证学生在一种比较愉快的环境和心情下去学习，这样才有助于其学习能力的拓展。例如，在授课中，教师可以对相关的知识点进行讲解，但不应该在第一时间立刻回答该知识点的所有问题的答案。教师应该选择循序渐进的引导，让学生自己探究出规律，进而对知识进行总结。在这样的基础上，教师才可以对相关的内容进行补充，揭示出标准的答案。

2.2 加强对相关知识文化背景的引入

英语毕竟是一门外国语言，其代表着另一种文化，学生在学习它之前基本没有对其进行了解。由于认知的缺乏，学生在学习的过程中，也会受到多种因素的影响，会觉得有障碍，无法揣摩出适合自己的学习方法，遇到知识点就死记硬背，不注重理解，这种学习方法不仅浪费大量的时间，降低学习效率，而且也无助于学生对于英语的应用和记忆。为此，教师可以加强对英语语言知识的背景引入，利用合理的时间，与学生探讨西方的文化。为了进一步提升授课效果，教师可以应用多媒体设备来进行教学，通过对相关视频和图片的播放，进一步提升学生对于西方文化的研究兴趣和探索热情。与此同时，教师不僅可以单方面介绍西方文化，还可以提出一些问题，去向学生询问一些有趣的西方文化知识，这种双向的交流，可以大大缓解课堂学习紧张的氛围。

2.3 拓展英语的学习范围

英语的学习是一个渐进的过程，不可一蹴而就。如果仅仅依靠有限的书本知识，是很难充分提升学生的英语能力和核心素养的。为此，教师要能够加强对英语学习素材的拓展，例如，教师可以在英语课堂上多播放一些英语歌曲和英语电影，如《The Last Dance》和《暮光之城》，这样的音乐和电影在感情上和语言的表达上都更具有渲染力，而且它们凭借自身的文化魅力，也很容易提升学生对于英语的学习兴趣和学习的积极性。而且艺术源于生活，这其中贴近生活的英语运用，可以大大拉近学生与英语之间的距离，进而使学生更喜欢在生活中运用英语。

2.4 通过情境融入法创造英语学习环境

由于高考对英语的口语检测不充分，很多学校不注重对学生英语口语能力的培养。然而英语的口语能力对于英语的学习非常重要，其也是学生学习英语的目的，学习英语目的就是为了更好地进行交流。为此，教师在课堂教学过程中，可以适当创造一些情景话题，并让学生事先准备好相关的英语台词，然后在课堂让学生参与到这种情境活动中。教师应该多选择一些应用性强的情境话题，如公交车上的交流、餐厅英语以及问路等等，通过情境的模式，可以提升学生的学习热情，也可以强化学生的英语应用和口语表达能力，促进英语学习质量的提升。

2.5 加强英语知识的渗透

为了使学生能够很好地掌握核心素养的内容，基于核心素养的培养更好地学习英语知识。高中英语教学应该教会学生把所学习到的知识应用到实践中去，和实践紧密联系到一起，达到学以致用的目的，真正地实现高中英语课堂与核心素养内容的完美融合，达到高质量教学的目的，实现英语教学的升华。

3. 结语

综上所述，基于核心素养的高中英语课堂教学对于学生英语能力的培养非常重要，相关人员需要对其给予认真的研究和分析。我们可以采用对教学深度进行逐级切入，由浅入深;加强对相关知识文化背景的引入;拓展英语的学习范围以及通过情境融入法创造英语学习环境等多种方式去对其教学策略给予完善和优化，进而为教学目标的实现贡献积极的力量。

（作者单位：甘肃省永昌县第一高级中学）