浅析如何提高独立学院教师工作满意度

何香霓

独立学院产生于上世纪九十年代，发展到现在已经逐步走向成熟和完善。在“互联网+”、教育信息化建设推动下，对独立学院教育提出了新的要求。加之在目前国家对独立学院发展的政策引导中，独立学院在未来发展方向中，转向民办高校势在必行，稳定、优质的师资队伍成为独立学院发展的关键问题。

目前国内外有一些对教师工作满意度的研究，但选择独立学院教师这一特殊群体为研究对象的较少，加之独立学院因其投资方的差异性使得即便是同一母体学院下的独立学院也存在很大差别。在对于“工作满意度”的构成维度中，国内外不同的专家学者也有自身不同的看法，本文主要从工作性质、工作环境、领导管理、人际关系、薪酬待遇、进修提升六个维度出发，调研得出了目前独立学院教师工作满意度处于基本满意的水平，在不同背景下的教师工作满意度存在着差异。

整体来看，独立学院教师工作满意度存在以下几方面问题：教师对薪酬待遇不满意;缺乏稳定有效的绩效管理体系;国家职称晋升改革对学校职称政策有了很大影响;校内职务晋升岗位有限;学校缺乏科学的管理体制;学校科研学术氛围需要进一步打造。影响教师工作满意度的因素是：独立学院的特殊性，管理体制的缺失，存在不满因素，激励措施不当，缺乏良好的组织氛围。

如何提高提高教师工作满意度，可以从以下三个方面出发：

1 从政府角度出发，注重政策引导

2018年1月发布的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出要不断提高教师的地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业。在整个意见中对中小学、职业院校、高等学校的教师管理、人才培养等方面提出了指导性意见。对独立学院来说，也承担了高等教育的工作，平等公办院校、独立学院、民办院校教师地位，有利于稳定独立学院、民办院校的师资队伍。公办学院、独立学院、民办院校之间教师编制定义的“身份问题”是沒有办法改变的，但是从政策的角度，引导公民正确认识独立学院、民办院校在我国教育中发挥的重要作用，是可以实现的。根据高校性质进行分类施策，考虑高校所在区域、城乡差异、学校发展差异，结合各级各类教师的不同特点和个人发展实际情况，采取具有针对性的政策举措。

2 从学校角度出发，进行科学的学校管理，构建学习型和谐的组织氛围

根据学校不同发展阶段的规划和需要，制定和完善阶段性的管理方针、措施，有利于学校在发展过程中做到“因地制宜”、“因时制宜”，形成科学、合理的管理体系，聘任具有丰富高校管理经验的中青年教师加入到管理团队中。

在绩效考核管理制度中，应注意考核指标设计的科学合理性，结合独立学院管理体制倾向企业的情况，可以使用非财务式指标，通过平衡计分卡进行设定。绩效考核制度的执行必须配以相应的薪酬体系（激励机制）只有二者的有效结合，才能使激励因素最大化。

在学校管理中，还应注重创造条件鼓励教师进修提升，通过教师个人业务能力和知识背景的不断提高，能够有效促使教师在学校工作中职务和职称的晋升，对教师个体而言，其相应的待遇也会因职务、职称的提高而提高。同时，个人业务水平的提高，知识结构背景的优化，也会促进教师个人科研水平和科研能力的提升。年轻的教师获得科研锻炼的机会，提高了个人科研能力，同时通过教学改革和创新，把前沿的科研成果运用于教学中，增强教学效果，提高教学质量。对学校而言，这个也是提升学校综合实力的重要部分。

学校应该创造的组织氛围，让教师在这里找到归属感和主人公意识。激励教师热爱并投身教育事业，把工作变为事业。鼓励教师积极参与学校的教学、管理，当教师个人价值取向与事业规划合为一体时，工作满意度将会大大提高。

对于学校管理者而言，在对教师进行管理时，根据教师的职业特性，应注重“以人为本”，使用柔性管理模式进行相关工作，充分的听取教师自身的看法，让学校的行政管理过程走进教师的内心世界，了解教师在平日的科研教学工作过程中真实的想法与建议，有利于促进工作质量的提升。

3 从教师个人角度出发，合理对自己进行职业规划，注意调节自己的心态

根据马斯洛需要理论，教师个体在满足基础需求层次后，会继续追求更高的需求曾经，需求被满足才能带来满足感。教师如果对自己职业定位目标不准确，对于一些目标过于拔高，在短期内既无法实现，使得个人的满意度较低。因此教师在工作中应结合自己实际情况，制定合理的事业目标。

对一所学校来说，学校的教学科研能力实际上是由教师创新能力、教学能力、科研能力决定的。这意味着教师水平影响着学校的水平，培养优质的青年教师群体，才是学校未来发展的关键，他们将是未来师资队伍的骨干力量。因此，对学校来说，青年教师对个人未来职业规划也影响到学校师资队伍的建设发展。青年教师通过合理的职业生涯规划，不但对其自身发展有利，对学校来说，也是提高其核心竞争力的有力措施。

在独立学院工作的教师，应该明确认识到独立学院的性质，与公办院校的差别。在工作中不能盲目与公办院校进行攀比。应根据独立学院的切实状况，调整个人心理预期。在学校能够提供的有限空间里，最大化发挥个人价值。

加强个人体育锻炼，规律饮食和生活习惯，找寻工作中的成绩感，培养个人职业精神，发现工作和生活中的乐趣……这些措施都能有效的促使教师个体良好的心态发展。

（作者单位：四川大学锦城学院）