于欣
近年来,高职院校生源质量下降,同时毕业生就业压力增加。在这种背景下,高职院校必须重视创新创业人才培养,借助于互联网+优势,为社会培养出更多优秀的人才。本文首先对创新创业教育进行探讨,然后提出高职院校创新船业人才培养策略,望采納。
从21世纪开始,市场经济不断发展,我国社会发展需要创新型经济,更加提倡创新创业教育。高职院校是我国教育体系中关键的一环,对提升国民素质重要的教育环节。随着高校扩招,高职院校生源质量明显下降,而高职毕业生就业压力也不断增加,加强对创新创业人才的培养,有益于提升高职学生整体素质,提高高职毕业生就业率。
高职院校开展创新教育,意在培养具有创新能力的人才,这也是素质教育的更高要求。通过创新教育,能够不断挖掘学生的潜能,激发学生的兴趣,发挥学生个性特长,同时加以正面引导,让学生产生更加强烈的创新愿望。
通常来说,创业教育也被称为自我聘用教育、企业家精神教育,创业教育将社会教育、学校教育融为一体,意在能够提升学生生存与发展能力。
而将创新教育与创业教育结合起来,就是一种全新的教育理念,是将培养学生的创业心、开拓进取的精神提升到学科教育范畴中,将其提升到与职业教育同等地位中,培养更多具有开创意识的人才,让其更好的适应社会,为社会经济发展提供帮助。
现阶段,高职创新创业教育程度还存在不足之处,具体体现在创新意识缺乏、创业学生比例低等。目前,很多高职院校学生不具有创新能力,不知道怎样创业,从很多学生的创业计划书中就可以看出,学生创业计划流于形式。归根究底,是由于高职院校创新创业教育课程结构不够完善,对学生创新创业实践活动组织较少,课程课时有限。
一方面,我国高职院校创新创业教育开展起步晚,很多院校都没有真正理解创新创业内涵,更加侧重于就业率,对创业教育投入不足,包括资金投入、设施投入、场地投入等;另一方面,目前很多高职院校中缺乏专业的创业导师队伍,很多教师都是临时兼任,自身缺乏创业经验,导致课程开展效果不佳。
3.1创建更加完善的创新创业生态体系
高职院校创新创业教育活动的开展,需要让在校生能够接受创新内涵,而让一部分适合创业的学生处理创新创业精神,懂得开拓进取、承担风险,提升其竞争意识与能力,帮助其走向创业道路。在校园中,可以建立创新创业教育平台、微创业培训平台、创业辅导平台等,利用创业KAB培训、创业教育网站、选修课等,结合一些创业项目比赛、创业理论演讲等活动,不断的开拓学生的视野。现阶段,很多高职院校在校园中都积极开展创新创业大赛,在全校范围内营造出积极良好的创新创业氛围,有效的提升了学生的积极性。
3.2对创新创业资源进行优化
第一,必须端正态度,帮助学生树立创业动机,在全国范围内形成良好的环境。政府部门可以通过有效的宣传工作,让大学生能够对当前创业优势加以了解,让其掌握目前政府给予大学生创业的各种扶持政策,减少其顾虑;第二,可以通过创业成功者的典型,通过对成功创业案例的宣传,帮助大学生树立创业信心,并给予其一定的支持,引导其走向创业道路;第三,不断提升大学生创业能力。创业并非轻而易举之事,要求创业者不仅需要具有良好的心理素质,同时更需要有明锐的市场观察力以及临场应变能力,勤于动脑和动手;第四,注重资金的积累,对于刚刚毕业的大学生来说,其往往没有较多的创业资金,政府部门可以通过一些创业融资政策,加强小额贷款等扶持力度,帮助其解决创业资金问题。做好创新创业人才培养工作,需要社会、学校以及学生本人共同的努力。
3.3 强化高校创新创业教育教师队伍建设
高职院校教师承担了培养创新创业人才的重担,教师队伍素质关乎到创新创业教育成败,因此,必须加强创新创业教师队伍建设工作。高职院校必须能够加强重视,通过引入和培养优秀名师、领军人物等,建立创新创业教师团队。同时,完善学校现有的专业课师资培训机制,可以从企业中聘请一些具有创业经验的人员对教师进行培训,同时利用校企合作单位,鼓励青年教师到企业挂职锻炼,推行双师制、企业导师制等,通过内外培养工作,培养出更多优秀的教师人才。另外,高职院校必须强化相关制度建设,出台关于师资队伍建设的制度,重视教师科研能力的培养,贯彻落实产学研结合的培养模式。
值得注意的是,为了发挥互联网+的优势,在教师队伍建设过程中,也应该将互联网相关知识内容作为培训要点,让其掌握并能够熟练运用,以便于在对学生进行培养中能够得心应手。
通过上述分析可知,高职院校创新创业教育是深化高职教育改革的重要措施,也是新时代发展的必然选择。通过创新创业教育,能够提升高职学生创新创业意识与能力,培养出更多创业人才,缓解目前的就业压力。当前,我国创新创业教育也取得了一定的成绩,但还存在一定的问题,必须结合时代发展需求,借助于互联网+优势,持续改进。
本文系天津市教育科学学会“十三五”教育科研课题高等职业教育人才培养机制创新研究-以创新创业型人才培育为导向(jK1350636B)
(作者单位:天津渤海职业技术学院)