教育管理要树立以学生为本的观念

庄会虎 徐家农

为有效突破应试教育的桎梏，实现教育实践工作的大力落实，不断促进教学资源的优化配置和利用，我国许多开始立足于学生个性化发展的实质需求，积极的将教学模式的改革与现有的主体教学实践相结合，更好的营造良好的学习和成长空间，其中以学生为主体的教学实践活动符合素质教育的实质要求，能够更好的提高学生的参与积极性，保证学生能够在个人主观能动性的引导之下积极的挖掘个人的潜能。对此，本文从宏观角度，积极的将理论分析与实践研究相结合，对以学生为本的教育管理理念进行相应的界定，以期为推动我国教学质量和水平的提升提供一定的借鉴。

1 引言

在新时代背景下，我国的教学环境产生了较大的变化，其中教育体制的改革以及发展导致许多学生在学习和实践的过程之中对实际的认知模式产生了一定的变化。为了能够真正的实现对学生的有效引导，给予学生更多力所能及的帮助，鼓励学生进行主动的创造，学校和教师必须要关注不同教学实践环节的有效落实，在尊重学生，理解学生的基础之上，给予学生更多力所能及的帮助，保障学生能够在个人兴趣的指导之下进行自主学习以及实践，积极的提高个人的综合实践动手能力。另外结合相关的实践调查不难发现，中国共产党在各大全国性会议中明确提出了与社会主义市场经济体制相关的若干决定，在推动经济建设的过程之中，我国必须要将建设资源的合理利用和配置与现有的以人为本的教学理念相结合，严格按照可持续发展观的相关要求，在马克思主义的引导之下更好的体现教育的战略性意义，真正的细化现有的学生管理工作，只有坚持以学生为本体的教育管理理念才能更好的促进教学管理工作的落实。

2 树立以学生为本的观念的原因

不论是高等教育还是基础性教育，在教学实践时必须要站在学生的角度分析学生的主体性需求，给予学生更多的成长空间，积极的营造良好的学习氛围，保证学生积极主动参与和实践。有一部分教师明确强调，以学生为主体的教育实践活动，符合素质教育的实际要求，能够更好的促进课堂教学效率和水平的提升，但是如果站在微观的角度进行分析，那么不难发现，以学生为本的教育理念对学校和教师教师都提出了较高的要求。那么在教学管理以及教学实践的过程之中，为什么一定要树立以学生为本的教育理念呢？

2.1 国际国内教育环境的变化

在信息化以及科技化时代之下，各个国家之间的联系以及互动越来越频繁，随着全球化趋势不断加剧，不同国家在经济建设以及政治发展的过程之中也开始不断的以政治教育工作为立足点和核心，积极的实现与其他国家之间的有效交流以及互动。其中以学生为本的教育理念符合国际化发展的实质趋势，能够更好的明确教育的相关要求以及核心要点，以教育的国际化，主要以跨文化交际以及国际化发展为依据，真正的采取全球化的教育理念，更好的落实教学实践管理活动。学校以及教师需要加强学生管理工作，科研工作以及教学实践工作与后期的学生服务工作相结合，充分发挥教育的服务功能以及引导作用，真正的实现教育资源的合理利用和配置。其次，在推动教育国际化实践的过程之中，文化、经济、科学、政治之间的交流以及联系越来越频繁以及紧密，这一点不仅能够为学校教育的有效改革提供更多的依据以及指导，还能够保证学校在激烈的竞争中获得更多的优势。对于学校本身来说，除了需要有效的落实基础教育理论实践工作之外，还需要站在学生的角度，根据学生个性化发展的实质需求，对不同的教学模式进行不断的优化以及升级，结合学生长远发展的实际情况，明确学生在学习过程中所存在的各类不足，积极的采取有效的教学策略和教学手段，保证学生能够在一个更加宽松且民主的氛围之下实现个性化的成长和发展。

国际合作与教学实践之间的紧密联系的能够更好的实现高效的国际化运作，积极的提高学校的国际化水平，真正的实现学生走向世界，走向全球。对于教师来说，在教学实践时如果能够以学生为本，积极的践行这一重要的教学理念，那么就能够保证自身人才培养模式与社会需求之间的紧密联系。其中，以教师为代表的各类教育工作者必须要树立一流的教育管理理念，站在学生的角度，真正的结合学校的战略发展目标，积极的加强不同教学实践环节之间的紧密联系，以此来更好地推动教育全球化趋势的进一步发展。

2.2 学校环境变化的需要

作为学生培养的阵地，学校承担着学生的教育、管理和服务等功能。需要站在细节的角度了解学校环境的变化，了解学生培养的具体情况，建立以学生为本的教育体系，更好的将重点工作放在学生的人文素质教育实践上。因互联网、自媒体等新媒体的发展，学校培养学生的环境发生了重要变化。学校需关注学生的心理健康教育，素质教育指导，学生科研工作指导以及学生创新工作指导。积极探索加强社区服务工作以及勤工助学工作，保证学生能够在学习实践的过程中实现个人的良性成长，不同环节的教育工作对教师所提出的要求以及标准有所区别。不管是教师还是学校都需要关注对学生的有效服务以及指导，充分的发挥学校的教育作用以及价值。

2.3 教育对象变化的需要

在推动学校教育实践改革的过程之中，不同学校的学生群体结构产生了较大的变化，不管是高校扩招还是基础教育实践工作的锻炼落实，都必须要正视学生的主体地位，明确学生在学习过程中所存在的各类不足，保障教学实践的针对性以及有效性，更好的给予学生一定的帮助以及指导。以学生为核心的教育实践管理工作理念能够更好的符合学生工作对象发生变化的实质要求，能够积极的推动各项自身的进一步建设以及发展，充分的发挥学生管理工作应有的作用和优势。

3 树立以学生为本的教育管理理念策略

以学生为本的教育管理理念首先需要以前进的学生管理工作目标为依据，积极的结合学生全方位发展的实质要求，为学生创造良好的条件，积极的营造自由宽松的学习氛围。另外学生必须要以教书育人作为根本的任务，明确技术工作的核心要求不然学生成长发展的实质條件，真正的采取创造性的教学策略的教学手段，有效的践行以学生为本位的教育理念。其中，老师还需要将条件的创设以及目标的确立相结合，采取有效的措施开辟不同的教育途径，为学生全方位成长提供更多的依据和指导，老师需要以学生个性化发展为最终的出发点以及归宿，了解学生的主体需求，主动与学生进行有效的互动及联系。

3.1 尊重学生主体地位

尊重学生是以学生为本体教育理念的核心以及基础，老师需要站在学生的角度尊重学生的权利，给予学生一定的帮助，在了解学生的过程之中，积极地制定科学合理的规章制度以及管理条例，将学校的方针政策以及重大改革及时的传达给学生，鼓励和引导学生对学校的现实条件有一个更加宏观的认知。老师要尊重学生的参与权以及自主选择权，保障学生能够主动地参与学校的各种重大事件之中，提出个人的意见以及看法，为学校的建设做出自身应有的贡献。

3.2 增进沟通与理解

教师和学生支之间有效的交流和沟通不仅能够吸引学生的注意力，还是有效的践行以学生为本的教育管理理念。教师需要在多方面了解信息的基础上与学生进行交流，通过正确的方法进行沟通，采取正确的方式方法，利用微信、QQ等交流和沟通平台，加强沟通，增进感情。为教育和管理学生创造条件。

3.3 加强教育管理和服务

学校负责着对学生的教育、管理和服务。用服务的理念去管理、在服务中管理、教育和影响学生，起到润物细无声的教育效果是比较理想的教育状态。服务学生、理解学生和尊重学生相辅相成，共同促进。学校和教师需要更多地站在学生的角度看问题，并给予更多力所能及的帮助，不断优化和创新服务模式。首先，学校要为学生提供良好的学习服务，开辟更多可学习的场所，创造良好的学习环境，营造良好的学习氛围，满足学生的学习需求。其次学校要为学生提供其他方面的保障。在高校，学生除了学习这一主要需求外，还有其他方面的诉求，比如良好的生活和居住环境、良好的饮食、良好的校园文化氛围、更多的活动机会等，学校各部门需要通力合作，为学生提供基本保障。再次，教师需要为学生的发展提供服务。教师不仅教会学会专业文化知识，还负责学生的全面发展。专任教师、德育教师和班导师等不同系列教师需要在不同环节加强对学生的管理和服务，要注重对学生综合能力的培养，并有针对性的进行个性化教育。

4 结语

学校教育，更应该真正落实以学生为本位的教育管理观念，学校和教师在教学、管理等教育过程中，需要充分考虑不同因素，深入了解学生个体需求，积极探索创新教学、管理的方式、方法和手段，在此过程中，鼓励学生自主参与，以此突破传统应試教育桎梏，实现学生的个性化成长和发展。

（作者单位：1东北大学文法学院2山东省莒南县第三中学）