传统文化课程在学生德育课程一体化中的作用

刘忠军

传统文化是我国民族文化的瑰宝，它们是列祖列宗遗留下来的优秀文化遗产，其不仅是我国劳动人民智慧的结晶，而且还体现了中华民族人民的精神品质和文化面貌。将传统文化有效地融合在学生的德育素质教育中就凸显了其存在的价值和功能。况且，学生作为传承中华传统文化的传播者和继承者，他们更应该义不容辞地坚守传统文化阵地，以此在传统文化的高效教导下全面发展自身的核心素养，进而成为符合社会主义现代化建设的接班人。为了帮助教师更好地展开传统文化课程与德育课程的双向教学活动，本文将针对传统文化课程在学生德育课程一体化中的作用展开初步分析，以此希望为广大教师带来一些启发。

1 树立学生正确的价值观念

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内在本质，习近平总书记特别指出要大力培养和践行社会主义核心价值观。因此，学生的德育素质首先就应该表现在社会主义核心价值观的内涵层面之上。社会主义核心价值观包含富强、民主、自由、和谐、爱国、法治、公平、平等、诚信、友善、文明、敬业这十二项基本准则。其中，爱国、敬业、诚信和友善是公民遵守的基本道德义务，也是评价公民道德行为的基本标准要素。学生的“爱国、敬业、诚信和友善”的德育素养直接关系到我国中国梦的实现和中国社会的未来发展趋势。

“仁义礼智信”自始至终贯穿传统文化的发展，其是我国传统文化的重要组成部分。“仁”是指以人为本，要有仁爱之心;“义”是指坚持正义，保持刚正不阿的节操;“礼”是注重礼貌，尊重他人;“智”是指提高各项能力，勇于承担社会责任;“信”是指诚信守法，承诺别人的事情要务必做到。由此可见，传统文化与社会主义核心价值观有着异曲同工之妙，两者相辅相成和相互促进。传统文化融入到德育课程中既可以树立学生明辨是非的价值观和人生观，同时又能帮助学生深入理解社会主义核心价值观倡导的目标，从而全方位地加强他们的道德修养。

2 增添多元化的德育课程内容

传统文化涉及的内容和种类多姿多彩，它具有上下五千年的历史，其不但包含孔子的儒家、老子的道家、墨子的墨家等文化品格，而且还囊括了诗词、古文、书法、戏剧等艺术门类，在不知不觉中就开阔了学生的文化视野。相信大家对孔融让梨、木兰替父从军、孟母三迁等传统文化故事耳熟能详，这些故事不但通过文字方式呈现出来，而且随着社会的不断发展，它们以图片、视频等形式被展现出来，这样既方便了学生的直观理解，同时感染性较强的视听语言又能强烈地引起学生的情感共鸣。在展开德育素质教育的课程教学活动中，教师穿插传统文化中丰富多彩的艺术内容自然而然地就会吸引学生的学习目光，从而牢牢地抓住他们的注意力，陶冶其美好心灵和提升其审美情操。

传统文化中的孝道故事种类繁多，比如：埋儿奉母、刻木事亲、鹿乳奉亲等故事文本。在教导学生养成“孝顺老人、感恩父母”的德育素质品格时，笔者结合传统文化中的孝道理念从互联网上下载了一部具有典型教育意义的影视片段——《少年闵子骞》，与此同时，笔者还穿插了传统文化中的重阳节、老人节、中秋节等传统节日，导入介绍这些节日的图片信息，从而营造了轻松、活泼的课堂氛围，在无意识的状态中深化了学生的德育意识。

3 指导学生高尚的道德行为实践

“实践是检验真理的唯一标准”来源马克思主义思想理论体系的关键原理。德育课程的根本教育目的不在于传授德育理论知识，而是在于辅助学生形成自主约束和自主管理的德育习惯，促使他们主动实践各项德育行为。如果教师只将德育教学局限在室内课堂中，那么就会限制学生的思维视野，将德育教育限于口号之中和流于表面形式上。因此，教师要将德育教育面向社会，在客观条件允许的范围之内组织学生参加各种德育活动。传统文化蕴含了五彩缤纷的技巧元素，比如：汉字汉语、民间工艺、中华武术、民风民俗等，这就为教师指导学生高尚的道德行为奠定了扎实基础，从而促使他们将道德素养自觉内化为一种心智模式和言行模式，全方位深化我国教育改革的步伐。

在教育学生要懂法、知法和守法时，笔者结合最近的社会热点导入了一则违法的新闻案例，为学生布置了一项实践作业，即让他们思考如果孔子乘坐时光机来到当代世界，他碰到这样的事件会怎样做，然后让学生以此为主题创作一篇小论文，示意学生可以通过互联网途径查询相关的文献资料，但要以视频形式记录自己的创作实践过程，以便有效地防止学生的偷懒和作弊行为，通过这样的方式不仅可以最大程度地提高学生的想象力和创造力，而且还能在不知不觉中督促他们遵守法律规范，让其在无形中感受到法律尊严，更重要的是还让学生深刻领悟到我国传统文化的魅力。

传统文化有机渗透在德育课程中是我国教育事业面临的突破方向和重点难题。如何在潜移默化的状态下向学生导入德育课程，从而让素质教育穿行在他们生活中的方方面面，这是广大教师应该完善和弥补的教学问题。除此之外，教师还可以将德育课程与学科教学展开高效融合，这样不仅可以提升学生的专业能力，还能加強学生的道德品行，塑造他们健全的人格结构。

（作者单位：山东省招远市齐山镇十字道初级中学）