关于打造高中数学高效课堂的有效路径

黄良德

构建高效数学课堂的过程是曲折的，不仅需要教师的努力，还需要学生的高度参与。因此，应如何打造高效数学课堂呢？这也是本文所要探究的重要内容。本文以新课改目标为依据，尝试提出以下几种有效策略。

在基础教育领域，对于高中生而言，数学是其必学的科目，也是基础性课程。随着新课改程度日益加深，数学变得越来越重要，学生掌握良好的数学知识不仅可以在高考中取得好成绩，而且数学知识对于学习其他理科内容也有很大帮助。数学课堂是常规课堂，但高效数学课堂在某种程度上是超越常规的。那么，高效来源于哪里？来源于教师教学方式的转变，教学设计能力的增强，对学生个体差异的关注，以及对信息技术的有效运用。

1 更新教学观念，革新教学方式

以往落后的教学观念具有很多弊端，已不再适用于当下的课堂教学，而高效数学课堂更需要新教学观念的支撑和引导。教师要树立学生主体观念，采取指导和引导的教学方式，进行启发式教学。以讲解几何图形为例，几何图形的学习需要学生具备一定的立体感和空间感，具有三维意识。为了帮助学生更好地学习几何图形，教师可以通过举例的方式联系生活实际，让学生对立体的几何图形有深刻的认知，之后再对几何图形的概念加以剖析。概念是抽象的、复杂的、难以理解的，教师可以让学生进行讨论，只有将概念掰开了、揉碎了，才能让学生更好地理解和掌握概念。此后，教师再深入讲解几何图形的相关性质，进行拓展延伸教学，促使学生将知识有效应用于解题过程中。

2 培养学生兴趣，激发求知欲

高效课堂的建立仅仅依靠教师是不够的，更需要学生的高度参与。学生只有对课程内容产生兴趣，产生对知识学习的渴望，才能真正参与教学，产生主动学习行为，而仅依靠教师提问产生的作用是微小的。教师提问会使学生被动学习，被动参与教学，而兴趣才能使学生进行主动学习，通过激发其求知欲提高课堂参与度。培养学生兴趣的方式不是唯一的，教师不可一味照搬照抄，而要依据本班学生的特点、数学基础灵活选择。以数形结合思想为例，教师在讲解函数解析式时，函数内容较为枯燥、复杂，学生理解起来存在难度，可以利用数形结合的方法组织教学，將函数知识与几何知识相联系，激发学生兴趣。以学生兴趣为切入点，进而总结函数的几何性质，这样既有利于学生理解函数知识，也可以激发其求知欲，进而对几何图形内容也产生兴趣。数形结合思想是数学学习的有效方式，也是学生需掌握的重要思想。

3 围绕重难点，完善教学设计

制定科学的教学目标是确保教学工作有序开展的前提，教学重难点是一节课要明确的关键内容，教学设计应以教学目标为依据，以教学重点为抓手，以教学难点为突破点，对一堂课的内容进行系统的、科学的规划。此外，教学设计应充分考虑学生情况，即学生已有的数学基础以及应达到的数学学习水平。完整科学的教学设计可以帮助教师更好地把握课堂教学节奏，最大限度地兼顾到每位学生，实现针对性指导。以《复数的除法》内容为例，教师在讲解此部分内容前，应先让学生明确《复数的除法》内容中的重点及难点。在进行教学设计时，教师可以将新旧知识进行联系，以学生学过的知识为基础，进行拓展学习。在学习复数除法前，教师可以帮助学生回忆无理分式，并联系平方差公式内容，进而使其学习复数除法，掌握运算法则。以旧知识联系新知识是学习数学的有效方式，是教师进行教学设计必须考虑的因素，这种方式有助于学生更好地学好数学，进而打造高效课堂。

4 成立兴趣小组，组织合作学习

对于高中阶段的学生而言，学好数学是必要的。但数学知识较为枯燥，逻辑性较强，很难调动学生积极性，尤其是数理思维较弱的学生，很容易丧失兴趣。新课改倡导探究性学习，探究性学习是学习数学的好方法，可以让学生在探究中发现自己感兴趣的内容。探究学习需要在一定的环境和氛围中进行，而成立兴趣小组有助于更好地开展探究学习，让学生在相互合作、交流中探讨问题。以学习函数内容为例，学生理解函数的定义并不困难，但难的是如何应用。教师可以将学生划分为不同小组，为每个小组设置不同的学习主题，主题可以分为函数奇偶性、对称性等。让学生在小组中彼此合作，共同探讨函数性质。学生只有对函数性质理解了，才能更好地将其用于解题。此外，小组合作学习有助于增强学生间的情谊，提升团队合作能力，形成良好班风，对创建高效课堂有极大的促进作用。

5 运用信息技术，提升教学成效

对于高中数学中抽象的内容，学生理解起来有难度，而信息技术可以将抽象知识形象化、具体化。以几何图形内容为例，学习几何图形需要立体空间感，但部分学生是不具备立体空间感的。因此，教师可以利用信息技术将几何图形以立体的形式展现在学生眼前，让学生对立体图形有深切的感知，帮助学生理解几何知识，提升教学成效。

6 结语

新课改促进了教学改革，在基础教育领域有着重要影响。在为高中数学教改指明方向的同时，也对其提出了更高要求，尤其是对高效课堂的追求，打造高效课堂是教学有效性的体现，是促使学生真正发生学习行为的重要途径，是提高学习成效的有效方式。

（作者单位：安县桥东中学）