小学美术教学中的个性培养问题探究

张伟

美术作为我国素质教育中较为重要的内容，对于学生艺术能力、创新能力以及审美能力的发展有着重要的意义。美术教学中个性化教学的开展，主要是针对学生的学习特点以及性格特征设计的符合学习要求的教学模式，旨在更好的增强学生的审美和艺术能力，完善学生自身的综合素质水平。文章就将对小学美术教学中个性培养问题进行探究，希望可以提高小学生的美术素养。

1 小学美术教学中个性化培养的意义

个性是人们在生活中不断培养的一种区别于他人的品质，具有一定的自然特征。个性一方面会受到生长环境的不同而出现不同的变化，另一方面也可以通过人为的塑造促进其自身的进一步发展，从而体现出与人不同的个人特质，这种人为塑造被称之为个性的培养。在小学教学中，尤其是美术教学中的个性培养，一方面能够提高学生的创造力和想象力;另一方面可以培养学生个性化审美观念，帮助学生树立正确的价值观念，促进学生健康人格的形成。可以说，个性培养对于小学生来说意义重大，是目前小学美术教学中需要重点关注的内容之一。

2 小学美术教学中个性培养的具体措施

2.1 营造良好的课堂环境，为个性化培养奠定基础

传统的小学美术教学大多都是以机械灌输的方式开展的，课堂氛围较为紧张，学生也没有提问或者自主研究的机会，很难实现个性化培养。目前，随着教育改革的不断加深，传统教学模式和理念也逐渐被摒弃，在小学美术教学中，教师也在逐渐加强课堂氛围的营造，改变原有紧张的教学模式，并结合时代发展需求，不断创新教学方法，激发学习积极性，让学生自主参与到美术学习中来，促进教学质量的提升，实现美术教学目标。

例如，在绘画教学中，为了避免传统单一枯燥的教学模式对学生学习兴趣的影响，可以引入先进的多媒体技术提升绘画课堂教学的效果。如在教学生进行小汽车的绘画时，传统的教学方式是：教师在黑板上将小汽车绘画出来，然后让学生模仿绘画。这种方式虽然可以增强学生的绘画能力，却也扼杀了学生的想象力。但是应用多媒体技术后，教师可以先在课前通过网络查找小汽车绘画技术的相关知识，之后将这些知识通过影片的方式展现在学生眼前，让学生有一个初步的认识，之后教师对小汽车的绘画技巧以及重点内容予以讲解，让学生根据自己的理解进行绘画。这样既可以让学生熟练的掌握汽车绘画技巧，还能培养学生的想象力，展现自身的个性化特征。

2.2 因材施教，促进个性化发展

美术教学除了培养学生的绘画能力外，对于学生创新和发现能力的培养也有着显著特征。同时绘画还将学习和生活紧密联系在一起，让学生利用画笔将生活所见表述出来。又因为小学生具有较强的好奇心和模仿能力，对于自己认为新奇的事物有着较高的兴趣，但是由于学生之间生活环境、性格等方面的差异，使得其自身的绘画能力参差不齐，为此在美术教学中，教师应该有针对性的开展教学工作，以提高学生的绘画水平，促进其自身的发展。

例如，在美术课堂教学中，将小学生进行隐形分层，即绘画水平高和绘画水平低這两种，在同一主题绘画时，水平较高的学生可以画一些较为复杂的事物，而水平有限的学生则可以画一些简单的事物，这样可以让学生发挥自身的创造力的同时，提高美术教学的质量。而且既然是隐形分层自然是不会让学生知道分层标准的，这样也避免学生出现攀比或者嫉妒的心理，让学生养成良好的作画习惯。

2.3 合理的激励方式优化个性发展

在小学美术教学中，鼓励性的话语对于激发学生的学习兴趣以及创作热情有着重要作用。因此，在教学活动中，教师可以多给予学生一些肯定和表扬，树立学生的自信心，使其感受到自身价值，从而更加积极的参与到美术学习中来，提高课堂教学的活跃度和愉悦效果。同时教师也应该注重良好课堂环境的营造，让学生在一个轻松、自由、欢乐的氛围下进行学习。

另外，教师也可以通过物质奖励的方式来调动学习积极性。对创意较好、作品设计独特的学生给予一些物质奖励，以此激发学生的绘画热情，实现个性化培养的目的;除此之外，还要加强师生之间的交流，促进学生个性化的发展。教师应在业余时间多与学生交流，了解学生存在的问题并给予相应建议。从而建立良好的师生关系，促进学生特长的发挥，实现个性培养。

例如，在课堂教学中，可以开展一些开放性的绘画试题，如在黑板上画出一个缺少眼睛的脸，或者缺少太阳的天空，让学生对缺失部位予以填补，然后再让学生对填补后的作品进行对比和评选，对于创意性较好的作品可以给予一定的奖励，通过学生的自由发挥，培养学生的创新意识，增强其独立个性。

3 结语

在小学美术教学中，应结合学生的实际情况，有效的开展教学活动，在提高学生的创新能力、审美能力以及想象力的同时，促进学生个性化的培养，充分发挥学生的个性特征，最终为后续美术知识的学习提供保障。

（作者单位：咸阳职业技术学院）