小学汉字教学给留学生汉字教学的启示

赵玲艳

文字是语言的载体，汉字也是汉民族文化的载体，汉字就是留学生学习的汉语非常重要的环节。汉字被认为是汉语学习最大的难点：难认、难记、难写。这是由于方块汉字是语素文字，与大多数民族使用的拼音文字根本不是同一个文字系统。所以学习起来十分吃力。再加上很多学习者只想学会说汉语，他们认为汉字并不重要，所以在实际的对外汉语教学活动中，汉字教学并没有受到重视，汉字教学也因此变得困难重重。针对这一系列的问题，本文将对留学生的汉字教学进行深入的研究，并通过中国小学生和留学生在汉字教学方面的对比，探究出更加合理的教学方法和策略。

1 小学汉字教学与留学生汉字教学对比分析

小学汉字教学与留学生汉字教学有着很多共通之处，但也有很多的不同之处，下面将通过教材、教师、学生、学习环境等四个方面的对比分析，来探究小学汉字教学和留学生汉字教学的具体特点。

1.1 教材

1.1.1小学语文教材多以图画来解释汉字或用图画作汉字的组成部分。让学生看起来易懂又能够吸引学生，增加学习兴趣。

1.1.2留学生的汉语教材多半是在课文下面列出要学习的生字，没有拼音，没有图画。

1.2 教师

1.2.1对外汉语教师不仅要求心理健康，还要有民族认同心理。对外汉语教师还有良好的文化基础，要对每个国家或民族的文化和文化禁忌有大致的了解。还要有广阔的知识储备量，做到在学生提问时尽量解答。在学生犯错误时要积极引导，不要让学生产生文化抵触心理。在学习中，对待错误要适当纠正，防止学生产生对汉文化不该有的不良情绪。

1.2.2 小学教师说话或是讲课要讲究方式方法，教师要注意言谈举止，12岁以下的小孩子正处于向外界学习的階段，此时教师的举止会给小学生带来极大的影响。

1.3 学生

1.3.1 留学生在其他的民族文化下成长，对汉民族有认同感的，学习起汉字会比较容易;对汉民族认同感不强的，学习起汉字相对较难。

1.3.2 小学生在汉语的环境中长大，语言基础较好，虽然不会写字，但是基本可以听懂汉语而且能够交流无障碍。

1.4 课堂环境

1.4.1 对外汉语课堂上可能有很多个国家的留学生，他们的母语不同，所以就不能营造良好的汉语学习氛围，留学生之间也不能够有效的沟通和探讨问题。

1.4.2 我国小学生的语文课堂是纯汉语教学。而且所有学生都是使用汉语的，既营造了学习的氛围，又能够有效的沟通。

1.5 社会环境

1.5.1 留学生从未到真正的汉语语言环境中去，所以对学习汉字没有很大的帮助。

1.5.2 小学生从小在汉语环境中长大，对学习汉语以及学习汉字有很大的帮助。

从以上几个方面可以看出，小学汉字教学与留学生汉字教学有很多共同之处，所以在一定程度上是可以互相借鉴的。

2 小学汉字教学给留学生汉字教学的启示

下面我将从三个方面来总结小学汉字教学给留学生汉字教学带来的启示。

2.1 教师在教学中的角色

在对外汉语的课堂上，学生犯错误时，教师也要严厉指出，不能过于迁就，以免让留学生养成恃宠而骄的坏习惯。而不是害怕他们产生抵触心理，就一味地引导，也应该严厉指正。

2.2 教学方法的创新与融合

2.2.1 小班授课。良好的汉语语言环境是学好汉字的基础，我们应该设置小班，每个班级都是来自一个国家的留学生，并且汉语水平也要相当，这样有助于他们学习情况。

2.2.2 设置“汉语角”和“汉字墙”。将班级设置为“汉语角”，只要进入班级就要说汉语。设置“汉字墙”每一位同学在上课前都要交一篇书法作业给老师，由老师评选出书写最美观的一份贴在汉语墙上。

2.2.3 文化熏陶。在教室内挂满我国书法大家的字，以供学生欣赏，让他们感受到汉字之美，从而产生学习兴趣。让学生上课前准备一个关于汉字演变的小故事，在课堂上讲给同学听。

2.2.4 游戏法。将学过的汉字按部件拆分开，每个学生代表一个部件，让学生相互寻找，组成新字并且能够正确地读出读音即为胜利，老师按照时间以及正确率给与奖励。“你画我猜”的游戏，让同学们根据自己的想象在黑板上画出他们想要表达的汉字，然后让其他同学来猜。这种游戏不仅能够提高留学生学习汉字的积极性，还能够加深对汉字的印象。

2.2.5 奖励制度。设置一套奖励制度，在游戏法中获胜的可以增加积分，期末的时候积分多的人可以获得文房四宝等奖品。以此来激发他们学习汉字的兴趣。

2.3 教材的编写

留学生教材的编写可以按照小学教材的样式，以图画的形式呈现，如“突”字，可以在编写的时候，将下面的“犬”字换成狗的图画，这样不仅便于理解，也增加了学习兴趣。将我国古代的“六书”造字法编写进教材，让学生了解我国的造字法，增加其兴趣。

综上所述，对外汉语在汉字教学方面发展空间极大，我们既然可以从小学的汉字教学中找到启发，在中学，大学的教学方法中也一定会有所收获。

3 结论

对外汉语教学肩负着弘扬我国优秀民族精神的使命，在这样一个信息化高度发达的时代，我们应该保护好我们的文化。在以后的教学活动中应该将文字教学重视起来。虽然对外汉字教学的过程中会有很大的困难，我们不能完全照搬我国小学汉字教学模式，但是我们依然可以从中找到很多思路和启发。

（作者单位：吉林师范大学研究生院文学院）