小学低年级语文游戏化教学的实施要点

林美玲

游戏化教学作为现代化教学理念和模式，在基础教育领域有着非常重要的应用价值，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够提高课堂教学质量，同时能够促进学生核心素养的养成。在小学语文教学改革逐渐进入深水期的当前，如何打造游戏化、高效化的小学语文课堂，无疑成为了重要的突破口。

一、小学低年级语文游戏化教学的价值

小学低年级语文游戏化教学具有非常重要的价值，并集中体现在以下三方面：

首先，有利于激发学生语文学习兴趣。低年级小学生由于身心限制，普遍存在较强的好动性和好奇性，如果单纯地采用灌输式教学，很容易挫败学生积极性，甚至會引发他们的腻烦心理。而游戏化教学能够为学生创造一个自由开放、轻松愉悦的课堂环境，不仅能够满足他们的个性化学习需求，而且能够激发他们课堂参与积极性，最终提高学习质量。

其次，有利于培养提高学生人际交往能力。在游戏化教学中，通常需要进行小组合作学习，需要学生与学生、学生与教师之间展开多维互动，而在此过程中，能够有效培养学生的团队协作能力和人际交往能力，进而为培养小学生的社会适应能力夯实基础。

最后，有利于促进学生综合全面发展。目前，许多孩子都是独生子女，甚至有一大部分是留守儿童，父母过于强调学生成绩，但却忽略了个体能力和文化素养的教育，最终造成许多孩子性格上出现了问题，严重者会走上自闭道路。而游戏化教学的实施，能够促使孩子逐渐敞开心扉，在快乐游戏中学会交流、分享，进而形成良好的心理素养，促进他们的综合全面发展。

二、小学低年级语文游戏化教学的实施要点

在明确小学语文游戏化教学现实价值的基础上，教师要及时转变理念，针对传统低年级语文教学中存在的问题，采取有效措施构建高效的游戏化课堂，具体实施要点包括：

（一）精心设计，增强贴合性

在小学语文游戏化教学实施中，教师首先要明确的问题是，为何要选择这样的教学内容，学生需要掌握哪些重点，教师要完成哪些教学任务，等等。也就是说，在进行游戏化教学时，游戏活动是否与教学目标相一致，是游戏化教学高效生成的关键。目前，尽管新课标明确了基础教育阶段的“三维目标”，以及小学低年级语文学习所要达到的具体目标，但实际上，并不是要求每次教学都必须要将所有的目标都落实在教学实践中，而是要结合具体教学内容，针对学生实际，精心设计游戏，以增强游戏教学的贴合性、实效性。归根结底，游戏化教学要想高效生成，就必须找到游戏活动、教学目标和教学内容之间的平衡点，将游戏作为过程与方法的核心构成来设计。

（二）游戏任务，增强灵动性

高效的游戏化教学，不仅需要精心的设计，而且还需要合理的实施，要求教师能够结合实际灵活布置以游戏为媒介的学习任务，增强教学灵动性。例如，当教师设计编歌谣的游戏方式来展开生字学习，那么在完成教学后就可以布置相关的背诵歌谣任务；或是组织家长进行亲子活动，通过游戏活动来巩固完善学生知识体系；或是引导家长与学生利用课下时间，共同开发游戏资源，包括编故事、编歌谣等，从知识单纯的知识获取转向多元能力的培养。

此外，教师还可以在游戏化教学实施中，以小组合作的方式，对学习任务进行细化，让学生在小组合作中达成既定的学习目标，促进学生的全面发展。例如，在进行识字教学时，教师可组织学生以小组为单位，进行“你画我猜”游戏竞技活动，让学生在小组学习共同体中找到自己的定位，并发挥自己的应有作用，这样不仅充分凸显了教学的合作性和探究性，而且有效培养了学生的口语表达能力和团队合作能力，灵动中不乏高效。

（三）创新实践，增强融合性

在小学低年级语文游戏化教学设计时，教师要加强教学形式、教学内容、教学方法等方面的创新实践，围绕学生身心特点、教材内容等，为学生创设多元化游戏，包括诵读游戏、角色扮演、写话游戏、抢答游戏等，以增强游戏化教学的融合性与拓展性。确保低年级小学语文教学的高效生成。

例如，在进行《小猴子下山》阅读教学时，笔者结合实际设计了如下的游戏：让一名学生模仿小猴子动作，其他学生来猜这个动作所表达的具体含义。猜对了会赢得相应奖励，猜错了就要背诵一段课文。通过相应的奖惩措施，能够最大程度地调动学生的活动参与积极性。当然，在学生模仿的过程中，教师要进行实时指导，同时随时指定学生进行竞猜。随后，学生们纷纷踊跃发言，有学生认为台上学生所模仿的动作，是小猴子掰玉米的动作。随后，教师对这名猜对的学生进行及时肯定和表扬，并为他颁发了一朵小红花。接下来，游戏继续，教师让表演的学生摆出既定动作，随后学生再次进行竞猜，最后教师给出正确答案，并对学生进行相应奖励和惩罚。虽然整个竞猜过程没有太激烈的对抗，但却趣味十足，学生热情高涨。最重要的是，竞猜难度适宜，大部分学生都可以正确猜出答案，这就确保了每一位学生都能够参与其中，确保了游戏化教学的高效开展与生成。

三、结语

总而言之，在小学低年级语文教学实践中，游戏化教学作为全新的教学模式，对促进学生全面发展、提高课堂教学质量具有非常重要的作用。教师要加强学习，通过创新实践，全面落实小学语文新课标理念，不断提高自身专业能力，为低年级小学生创设民主开放、轻松愉悦的游戏教学环境，在激发学生学习兴趣和参与积极性的基础上，有效提高课堂学习效率。具体来讲，在低年级小学语文游戏化教学实施中，教师不仅要精心设计，增强教学贴合性，而且要通过游戏任务，增强教学灵动性，同时要加强创新实践，增强教学融合性。只有如此，才能确保低年级小学语文游戏化教学的高效生成，才能进一步拓展小学语文教学的效益空间。