“角色扮演”落实小学语文阅读差异化教学具体案例分析

唐晓萍

【摘要】在小学教育体系中，语文是重要的學科。随着现代教育的发展，以及多种教学途径不断发展，对于学生的能力提升也越来越重视，培养学生语文阅读素养也成为一项重要的任务，通过角色扮演的方式，针对学生个人特点进行分层级教学与教育指导，提升学生阅读素养，对学生发展有着重要意义。

【关键词】小学；语文；差异化阅读；角色扮演

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

通过教育创新，在小学语文教学中探索提升学生阅读素养，对于学生综合能力提高具有重要意义，为了迎合现代教育与社会发展，提升学生社会适应程度，在开展小学语文教学中，要注重学生阅读素养的提升，提高学生的综合感知能力，满足学生的发展需求，通过角色扮演的方式开展教学，可以提升综合教学效果。

一、当前小学语文阅读教学面临的难题

随着现代经济社会的快速发展，现代网络已经渗透到学生生活的方方面面。在这样的背景下，现代小学语文阅读教育也面临着新的挑战，同时，小学语文教师同样可以充分利用这些网络教育资源，提升语文阅读教育的实效性，拉近语文阅读教育与学生的距离，提升学生的心理认同感，满足小学生的语文阅读学习需求。第一，在现代网络环境下，学生的个性越来越鲜明，很多学生对于传统的语文阅读教育都存在着一定的抵触情绪，认为传统的语文阅读教育内容并不适合当前社会发展形势，这是现代语文阅读教育的难题。

小学语文教育发展需要进一步创新，不管是教学理念还是教学方式上，都有待进一步提升，作为小学语文教师，在开展教学过程中要审时度势，提升教学的针对性，在开展教育过程中注重摸索社会需求，让现代教育与人才发展趋势有机结合起来，让学生通过阅读进一步掌握知识、了解社会，但是对于当前小学语文教育发展，也是一个很大的难题，如何与时俱进，是教师需要深入思考的。但是就目前小学语文教育发展而言，在教学实践中，很多教师忽视了教育理念创新和教育模式创新的重要性，所采取的教育模式跟不上现代教育改革趋势。

二、在小学语文教学中通过角色扮演开展差异化指导的 方式

（一）开展丰富多彩的语文阅读活动

小学语文阅读理论的延伸在于实践的应用，通过组织丰富多彩的语文阅读活动，明白现代语文教育的发展方向，提升学生的认知，强化学生对多种活动的接受程度。在开展小学语文教育过程中，要注重遵循语文学科特点，采取循序渐进的方式引领语文学科发展，进而提升学生综合阅读素养。作为教师，要探索组织多样活动，通过话剧、诗歌朗诵等方式提升学生综合阅读能力，进而实现科学培养目标，提升学生综合阅读素质，满足现代小学语文阅读教育发展需求，提升学生学习综合效果。

《但愿人长久》是一篇大家耳熟能详的文章，在这篇文章包括诗的创作形式，让我们更能够体会到当时苏轼在创作这篇诗词时的内心体会，也更容易理解苏轼在与苏辙分别之时，对月生恨，相思难眠的心境。因此在处理这篇文章的时候，我采用了表演的艺术形式，让学生模拟文中的苏轼与苏辙进行了隔空对话，引导学生进一步理解，苏轼在面对这种情感的时候，能够呼喊出“但愿人长久，千里共婵娟”的千古名句，这种旷达的胸襟值得我们所有人学习。最终通过这篇文章的学习，既让学生了解了《但愿人长久》这首词的含义，同时又让学生感受到了中国传统文化的博大精深，意蕴深远。

（二）构建小学语文阅读知识体系

构建学科体系对于小学语文阅读教育具有积极意义。第一，学生能够对于小学语文阅读学科知识有系统的认识，提高自身对于知识的关注，明确重点环节与知识的应用策略，在学习的过程中能够有意识地对重点知识进行梳理与夯实，而不是进行零散的拼凑，这就在一定程度上节省了必要时间，提高了学习效能。第二，对于知识系统的梳理是高效复习的方式，知识系统的构建不是一朝一夕可以完成的，但是学生一旦养成整理归纳的习惯，就能够在今后的学习中提高自主学习的能力，树立学习自信，获得成功的喜悦。第三，对于学生而言，常规的教学能够提高学生的学习技能，但是缺乏思维上的培养与提升，为了进一步缓和这种冲突，激发学生的自我发展。基于此，有待教师进一步创新，探索培养学生阅读素养的有效策略，实现教育效果的明显提升。

比如说，《说勤奋》一课是一篇议论文，篇目较为简单。围绕勤奋这一主要的论点，举了相关的事例进行说明，所以这篇文章在理解的过程当中脉络十分清晰，我们可以抓住勤奋这一特点，让学生在阅读过程当中自由梳理出所举的事例都是为了说明什么，最后再反扣题目“说勤奋”的真实含义。在完成了以上内容之后，我又引导学生对于自身的行为进行反思，可以采用说一说或者是小组讨论的形式，让学生谈一谈自己在生活当中哪些时候是很勤奋的，哪些时候又很懒惰，并说一说其中的原因。收到的教学效果也是十分显著的，但是，在教学的过程当中，我也在考虑一个问题，如何将品德教学与我们所教学的内容进行有机的融合，能够让学生在自我体会的同时提升自身品质，塑造道德修养。

（三）充分利用网络技术打造阅读平台

作为教师要积极进行创新，特别是随着现代教育的发展，通过整合教育资源，利用云计算、大数据等技术，可以提升学生学习的综合效果，满足学生的成长需求。作为小学语文教师，如何积极构建并打造网络阅读平台，是对教师现代教学能力的一项考验，通过突破传统课堂的局限，丰富流动性的语文阅读资源，让学生通过更多种方式开展阅读学习，提升学生综合学习效果，满足学生的成长需求。在教育实践中，还可以整合多种教育资源，请专家和学者来到学校，为老师、同学讲解相关的教育内容，提升综合理解能力，提高语文阅读教育质量。为了能够提高思维的应用能力，以及培养学生构建立体思维和语文阅读思维的能力，教师需要在学习的过程当中，找到一个更为有效的方式来满足知识的传递，强化学生的认识，并能够在认识的过程当中，让学生进行自主纠正，借助这种学习方法体现出更多的人文性、自主性与多元性。

我们常说在课堂教学的时候，要将学生作为课堂的主体，教师只起到引导的作用，但是在我听的一节《航天飞机》课上我却对于这节课产生了疑问，本节课属于很典型的说明文，同时它的科学性和趣味性，让学生能够很快投入到课堂的氛围之中，并能够积极举手发言，但是这节课在热闹的同时，也出现了一些问题，就是有些学生在回答完教师问题的时候，会衍生出其他方面的发言。这虽然能够体现出学生知识面的广泛以及知识的渊博，但是却很明显影响了教师的正常教学流程，直到最后，教师这篇文章也没有讲授完毕，可以说这是一个很大的教学失误。《航天飞机》一课，在理解上的难度较小，同时内容上的可读性也极强，但正是这样一些短小的课程，教师却没有完成，甚至在课后还不知道自己的课程出现了哪些问题，这就实属不应该了。

参考文献

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[6]白婷婷.小学语文教学中角色扮演法的有效性研究[J].环球市场信息导报，2018（14）.

（编辑：马梦杰）