将创业与高职英语教学有效结合

徐娟

[摘 要] 创新创业是一个新兴的教学课程，对当前的高职大学生发展具有指引作用，但在实际教学中，还有很多不完善的地方需要引起教师的注意，分析创业教育与英语结合的教学现状，结合当前的就业发展形势，提出了将创业教育融入英语教学的举措。

[关 键 词] 创业教育；高职英语；改革教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）01-0154-01

随着全球化发展的步伐加快，我们的生活进入快节奏的模

式，毕业生的就业压力也越来越大，所以相应地，一些高职院校为了让毕业生能顺利进入工作岗位，开启了重视实践教学的模式。但在具体实施中，一些院校存在教育经验不足、指导方法不到位等问题，不能從根本上解决学生的就业难问题。所以，实现创业教育与英语教育的相互融合，还需要教师不懈努力，去研究

和实践。

一、创业教育与英语教学

“创业教育”是源于西方文化的一种职业认知，一般而言，通过接受此类教育，高职学生能形成基本的职业素质和实践能力，并在实践中锻炼良好的职业品质，这是培养学生将来职业观的基本前提。

大学英语教学是高校教学的重要组成部分，也是大学必修科目之一，并且英语现在是国际通用语言，学好英语对于学生将来的就业和人际交往都有非常重要的作用。所以，学好英语是适应时代和国际化发展的必然要求，这就要求高职英语教学要勇于创新，走出传统教学形式的束缚，将创新创业教育与英语教学相互融合。然而，我们必须要认清当前的一些教育现状：一些非英语专业的大学生英语基础相对薄弱，基本不能用英语进行交流，而英语专业的学生不具备综合运用英语的能力，这些现象基本都无法满足社会发展的要求。因此，将高职创业教育融入英语教学已经成为时代发展的需求，尤其是刚步入大学校门的

大一新生，他们带着对未来的憧憬走进校园，英语和创业对他们来说都是非常关注的话题，这时候对他们进行创业与英语融合的

教育是最好的时机。

二、把创业融入英语课堂的策略

（一）确立教育目标，树立创业意识

当前的就业形势比较严峻，传统以培养适应社会发展的就业人才的教学目标，显然已经跟不上时代的发展需求，因为当前基本每个行业都处于竞争激烈的状态，培养学生的创业意识迫在

眉睫。

首先，教师要做学生将来创业的指引者，让他们知道行行出状元，指引他们树立正确的世界观、人生观和就业观；其次，教师要尊重学生的个体差异，做到因材施教，鼓励他们将自己的爱好兴趣融入将来的创业中；最后，教师的教学要源于生活，教学内容应该与社会发展需求相联系。如在一个班级里，有的学生喜欢唱歌，有的学生喜欢跳舞，有的学生喜欢相声，等等，教师可以鼓励学生将“英语元素”融入自己的爱好中，然后指引学生建立一个公众号，将自己的作品上传至公众号，获得一定的回报。但在这个“创业”过程中，教师要注意把握分寸，切不可贪图“经济利益”而让学生荒废了学业。

（二）利用“创业”契机，提升学生心理品质

创业需要一定的心理素质和品质，如积极的心态、独立的意识、合作的意识、坚强而乐观、善良而诚实的品格等，这些品质对将来创业的学生而言，都是极其宝贵的精神财富。在创业教育过程中，教师要利用创业教育契机对学生进行教育，提升学生的创业心理品质。尤其是讲到英语中的合作、创新等课文时，教师要给予学生指引，还可以穿插一些名人创业的故事，如比尔·盖茨等，帮助学生了解创业应具备的精神，培养学生乐观而积极的创业心理和品质。

（三）勇于创新，打破传统教学形式

英语作为西方文化的一种外在形式，它具有开放和不拘一格

的文风，所以，在英语教学中，教师也要做一个时尚的“弄潮儿”。这就要求教师不能在教学中“独守成规”，而要根据学生的兴趣爱好和就业发展前景，灵活进行英语教学，要让英语“活”起来，如教师可以组织学生进行英语演讲比赛，可以鼓励学生参加英文辩论，也可以是演英语话剧，但不论是何种形式的表达，其内容是不受限制的。不得不说，传统教学中，教师牢牢地把学生控制在课堂中，学生的思维也被禁锢了，无法提升自己的英语能力；而新型的教学关系中，教师必须大胆尝试和“放手”，让学生尽情表达和展现自己，让他们敢想、敢做，才能在一次次“跌倒”中勇敢爬起，毕竟将来创业离不开学生的自主性和交际能力。

三、结语

创新创业教育是一门新兴的大学课程，而大学英语是大学

生必修的一门课，英语对大学生而言具有重要的意义，因为将来的就业市场和创业市场，都不能脱离英语而独立存在。英语教学与创业教育相结合并不冲突，因为它们的融合可以解决两者之间

任何一门功课所存在的问题，因此把创新创业教育融入英语教学

改革是一次充满智慧的尝试，虽然目前还没有比较成功的案例，但是将两者结合起来教学，必定能为高职院校的发展带来思考和启发。将创业教育与英语教学相结合，是社会发展现实的需要，也是培养创新、创业、综合能力建设者的需求。

参考文献：

[1]姚济国.高职商务英语专业创业教育与创新人才培养途径探索[J].海外英语，2016（12）：38-39.

[2]黄成夫，杨凡.创新创业背景下高职院校商务英语专业实践教学研究[J].北京城市学院学报，2018（2）：30-34.

编辑 陈鲜艳