游戏在中小学体育教学中的应用

柳鹏飞

摘  要：随着社会的发展和我国教学制度的完善，教师在实际的教学工作中渐渐开始注重学生的全面发展。其中在中小学体育教学中也开始重视学生体育核心素养的培养，以培养学生正确的身体姿态和全面锻炼学生的身体素质为基础来引导和帮助学生形成一种良好的体育意识和创造精神。这就要求教师一定要采取有效的教学手段来更好地达到教学目标。本文们将围绕游戏在中小学体育教学中的应用为主题来展开分析，通过详细的了解一下游戏在中小学体育教学中应用的优势和价值，提出一些促进游戏在中小学体育教学中应用的可行性建议，以实现中小学体育教学质量和效率的显著提升。

关键词：游戏  中小学体育教学  应用

中图分类号：G8                                      文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）01（a）-0113-02

1  中小学体育教学与游戏融合的特点和优势

对于中小学的学生来说，他们还都处于心智不成熟的时期，面对一些事物都充满好好奇心，从而导致在实际的学习过程中很难一直保持注意力集中。因此在中小学体育教学中融合游戏能够更好的促进学生进行体育学习。体育游戏教学主要包括活动性游戏和竞赛性游戏，在体育教学中合理的采用游戏教学的模式能够显著的提高教学效率，还能够达到增强学生身体素质和智力的目的。学生在体育游戏教学中还可以保证德智体美多个方面全面发展，引导和帮助学生树立一种良好的终身体育思想意识。体育游戏在教学中还表现出来很多的应用优势，通过体育游戏教学的顺利开展可以贯穿体育教学的全过程，是教师向学生传授体育重点知识和技能的有效途径和载体。体育游戏还具有灵活多变的优势，在实际的教学过程中激发学生的主动性和积极性，为学生营造一种轻松愉快的学习氛围，实现提升体育教学整体质量和效率的目的[1]。

2  游戏在中小学体育教学中的实际应用

2.1 游戏在中小学体育教学准备活动中的应用

在实际的体育教学中是要有准备环节，在准备环节中为学生提供了一般性准备活动和专项准备活动，准备环节的主要作用就是为了避免学生在运动过程中出现一些不必要的身体伤害。一般性准备活动的目的在于学生全面活动肢体，通过这种全面活动肢体的前期工作的进行能够提高学生大脑皮层的兴奋度，为接下来的体育课程的顺利开展提供保障基础。专项准备活动的目的就是为了更好的引导和帮助学生肌肉群、关节以及韧带的运动。针对于当前中小学体育教学的准备工作来说，一般就是通过慢跑和广播体操来进行的，这种准备环节会让学生们感受到体育课程的乏味和单调，因此教师可以通过借助体育游戏教学来激发学生的积极性。例如，老鹰捉小鸡、丢手绢等简单并且容易开展的游戏来提升学生的积极性[2]。

2.2 中小学体育教学在身体素质练习中的应用

体育游戏教学的主要目的就是为了全面的锻炼学生的身体素质，那么教师就一定要将学生的走、跑、跳、爬等教学环节进行充分的优化和创新，让学生在游戏的过程中也全面的提升自身的身体素质。例如，在实际的中小学体育教学中教师可以在教学活动中设计“推小车”、“双人蹲跳”以及“蛙跳”等游戏来锻炼学生的上肢和下肢力量;对于身体协调能力的训练，教师可以采取“抓捕逃犯”的游戏来锻炼学生的奔跑能力;对于学生反应灵敏性的训练，可以采取“地道战”以及“移动接球”等形式的游戏来对学生进行培养。但是需要注意的是在实际的体育游戏教学培养学生身体素质的练习中一定要综合考虑男同学和女同学的发展特点，根据男同学和女同学不同的特点来开展有针对性的游戏体育教学。例如，对于运动量较大的男同学来说，教师可以开展一些具有竞争力的游戏，对于女同学来说可以适当的开展一些运动轻柔的游戏[3]。

2.3 游戏在体育教学中培养学生合作意识的应用

游戏在中小学体育教学中的应用还体现在学生合作意识上，众所周知体育活动是一项有组织和纪律的集体活动，在实际的体育教学中具有一定的行为规范。而游戏在中小学体育教学中的应用能够有效的培养学生的合作意识，促使学生形成一种自觉遵守规则和纪律的良好习惯，并且还能够更好的提升学生们之间以及教师和学生之间的感情。例如，当教师在为学生们传授篮球投篮这一投掷项目的教学时，可以根据学生实际的运动能力和体力来分为人数相等的若干个小组，以小组對抗的形式来开展三步上篮、投高过线以及投进等游戏，并且及时的记录每一个小组的成绩，在最后比赛结束时给表现最优秀的小组一定的物质奖励。通过这种游戏体育的教学能够让学生们意识到合作的重要性，从而培养学生在以后的生活和学习中形成一种良好的合作意识，对学生的全面发展有着积极的促进作用。

2.4 游戏在体育教学中培养学生耐力训练的应用

游戏在中小学体育教学中的应用还体现在耐力训练上，根据相关数据和生理学研究显示，处于中小学的学生具有一定的有氧运动能力，对一般的耐力训练有着良好的适应能力。但是针对于传统的体育教学模式分析，单纯的长跑和短跑训练会让很多学生产生疲惫感，导致很多的学生选择在中途放弃运动。在面对这种情况时教师一定要适当的在长跑和短跑训练中增添娱乐性，例如在长跑中增设“独木运球”以及“定距离跨栏”等游戏来将原本枯燥无味的体育长跑转变成为娱乐性较强并且还能提升学生耐力训练的活动，从而保证学生们在实际的长跑和短跑运动中能够顺利完成任务，达到提升自身耐力的目的[4]。

3  结语

通过上诉问题的分析，我们充分的意识到在中小学体育教学中采用游戏教学法的重要性和必要性，因为游戏体育教学具有愉悦身心、开发智力以及锻炼身体的优势，对中小学生的健康成长有着积极的促进作用。当前游戏在中小学体育教学中主要应用在准备活动、身体素质练习、培养学生合作意识以及培养学生耐力训练等，希望在以后的教学中学校相关管理人员和教师能够更加全面的在体育教学中融合游戏，并且积极的结合学生实际身体素质设计游戏的形式和强度，促使学生在体育教学中能够激发自身的积极性和主动性，为中小学体育教学的顺利开展奠定坚实的基础。

参考文献

[1] 徐琼.体育游戏在中、小学体育教学中应用的研究——以湖北省武汉市为例[J].湖北体育科技，2013，32（3）：268-270.

[2] 熊春城.寓教于乐——谈中小学体育教学中的体育游戏[J].山西师大体育学院学报，2011，26（S1）：67-69.

[3] 肖雪枫，吕一丹.浅谈体育游戏在我国农村中小学体育教学中的意义和作用[J].当代体育科技，2015，5（30）：98-99.

[4] 谭燕秋，李强，陈哲.对南京体院体育教育专业体育游戏课程设置的研究[J].南京体育学院学报：自然科学版，2010，9（1）：118-120.