实践育人导向下高校学生教官队伍培养机制研究与应用

宋小兵

本篇文章主要讲述了，在高校学生军事学科教学中，由于高校前期缺乏对学生军事教育的意识，忽略了军事教学的重要性，从而导致了目前在进行培养良好的教官队伍时，存在了很大的问题。因此，高校应当积极地采取措施，进行与部门协作，来提升教官队伍能力，同时做好教官队团队管理，加强建立合理的教官队伍。其次，高校可以通过选拔往届受训过的学生建立一支学生教官队伍，加强对学生教官的培训，并对通过正式培训的学生，颁发任泽聘书，正式聘为学生教官。从而改善了教官师资队伍的人数不足，并有效的提高了学生对军事教育的观念。

一、引言

目前，因高校前期忽视对学生军事知识教育的重要性，导致了在培养学生军事能力中带来了较大的影响。教官队伍的人员缺乏，教官的质量得不到保障，人员职责不清晰，教官队伍协调能力不足，都为高校建立军事育人带来了不便。教官团队是影响军事教育质量的关键元素，因此，我国高校应当着重考虑教官队伍的培养，并成立优秀的高校学生教官队伍。同时，因我国对国防和仅对现代化建设的需求，部分高校大学生，已经成为了当下预备役应征入伍的重要群体。高校学生教官隊伍的成立，不但完成了高校教学大纲中规定的军事训练任务，同时也增强大学生的爱国主义，完善学生对集体主义的理解与观念，并实现了国防教育与素质教育的共同完成，因此成为高效实施军事与素质教育的重要途径。

二、高校学生教官队伍存在的现实意义

高校学生教官队伍存在的意义，主要是因为各国的预备役建设，需要打造一支高素质的人才队伍。高校学生教官培养模式，拓宽了预备役部队对于人才培养的重要意义，高校学生教官队伍都是通过层层的严格选拔和体能训练才能成立的。为满足国防和军队进行现代化建设的需求，我国高校大学生，已经成为应征入伍的重要群体。高校学生教官队伍，在进行军训模式中，进一步提高大学生对军事的投入，同时激发出了学生爱国的激情，并点燃了学生投身军旅的热情。高校学生教官队伍的建立，为学生的自我管理搭建了良好的平台，有效的提高了学生对我国军事相关知识的了解，并实现学生对自我锻炼、自我学习和自我提高的重要途径。

三、高校学生教官队伍的存在的问题

（一）教官队伍协调能力不足

由于我国高校前期没有开放国防教育专业，为军事学科的建设带来不利，高校国防教育工作起步也比较晚，导致了现在高校中军事学科相关的教师严重缺乏。对于高校国防教育机构的建立，没有具体的要求和标准，缺乏明确的相关规定。在这样的情况下，导致了国防机构被逐渐忽略，很多高校对教官队伍建设不够重视，即使现在重视起来，在培养教官队伍时也存在来较多的问题。就现状而言，教师队伍的协调能力不够清晰，相关部门负责内容不够明确，尤其是表现在教官与辅导员教师之间的分工混乱，各自的职责不够清晰，这也是我国高校在建设国防教育专业需要着重考虑的问题。

（二）教官质与量不能保障

教官分工不明确，人员职责不清晰，配备的专职理论教师较少，一些高校教官也只是由转业、退伍军人与高校教师代行军事管理教师职责，并不具备相关专业的经验，也没有受过较高的培训。从而影响了高校学生军训效果较差，对国防的专业理论知识也较为缺乏。当前，国防人才力量不足，对高校学生的军事教育只能由民兵及预备役人员承担部分任务，并不能保证教官人员的质量。从而导致教官教学能力不足，对高校学生的军事学科的培养力度严重缺乏，使学生对军事学科的知识理论不清晰，同时身体素能也较差，对高校学生国防教育教学方面也有着不足之处。

四、高校教官队伍培养机制对策

（一）部门协作，提升教官能力

高校可通过与相关企业部门相互合作，建立联席会议制度，改进高校军训管理工作，从最基本的国防机构人员建设抓起。高校应当认真加强对军事课教官的能力培养，完善各项管理制度，保障教官派遣的数量上的需求，同时也要注重教官的质量，以便做好对高校学生军事教官培训工作。其次，在提升教官能力素养的同时，也要注重对辅导员军事理论能力的专题培训，并加强对军事学科教官队伍的培训，促进军训师资团队建设，为高校军训工作打下良好的基础。此外，在高校军事队伍建立成型后，应当及时制定出完整的军事训练计划，对教官队伍进行强化训练，并在训练结束后进行考核，以便教官队伍在经过严苛的考核后，有效的提高自身的军事能力，提高过自身的军事素养，从而建立出一支高素质、高标准的教官队伍。

（二）教官队伍管理

军事课教官是学校教师队伍中一支必不可少的教师队伍，是高校学生军事课教学的教育者。同时，一支高素质的教官队伍对于学生的相关军事理论知识，保障军训工作质量，也具有着十分重要的作用。各个高等院校应根据以专职为主，与兼职结合的原则，并按照学生的人数以及实际教学质量的需求，合理的培养出一支优秀的军事教官团队。高校应当加强军事课教官队伍建设，广纳人才队伍，将教官队伍的建设纳入总体规划，加强安排建立结构合理的军事课教官队伍。同时，强化高校学生教官队伍的自我管理，有利于队伍内部团结，从而在进行高校学生军事学科培训中，形成良好的教学氛围。

（三）启用学生教官选拔

同时，高校可以通过从往届受训学生当中选拔出一部分在军训该过程中，表现良好、优异的学生和国防社团的优秀学生共同建立出一支优秀的学生教官队伍。选拔学生教官队伍不仅解决了军训教官的人员不足问题，还有效的减少了学生军训经费支出，可以平时有军事教师和国防协会组织训练，军训期间在动用少数军训教官进行指导，使其能够共同承担培训新生的军训任务。其次，建立学生教官队伍，不仅能够增强学生对军事教育的观念，还能为高效打造出一支良好的学生工作骨干队伍，同时也促进了高校进行对学生军事培训教育工作的开展。此外，选拔出优秀的学生教官与学生教官的培训制度也是必不可少的。高校可利用暑假进行对学生教官的集中培训，将选拔出的学生教官集中到军训基地或部队当中，请部队中专业的教官，进行对学生相关理论与军事技能的培训。其次，在由教官进行对受训的学生综合考核，考核通过的学生将授予正式仪式，聘任为学生教官，并按照考核成绩与能力进行职务的定位。

五、结语

总而言之，高校应当加强学生教官队伍建设，重视对学生军事教育的重要性，同时采取相关的教官团队建设策略，进行培养教官团队。其次，高校在提高教官队伍的教学能力时，也可以采用选拔形式，选拔出往届受训过的优秀学生，并建立出一支高效率的学生教官队伍。在选拔学生教官的过程中，应当采取正式的选拔仪式，进行对学生强化训练，考核通过的学生，应当由教官办法职务聘书，并正式成为学生教官。通过实训模式进行训练学生，不仅能够加强学生对军事教育的理解与认知，还能够实现高校素质教育与军事教育有机结合，进而促进高校良好的发展。（作者单位：江西工业贸易职业技术学院）

课题项目：江西省高校人文社会科学研究项目“实践育人导向下高校学生教官队伍培养机制研究与应用”。课题编号：MKS1449。