理实一体化训练在中职计算机教学中的开展探究

陈世刚

[摘           要]  理论与实践结合是培养中职计算机人才的关键性路径，也是实现有效教学的必要基础，必须将理实一体化训练巧妙贯穿到中职计算机教学中，联系教材与课堂内外，科学引领、指导班级学生学习计算机理论知识的同时进行不同层次的实践，在学以致用过程中提升计算机综合实践能力与职业素养。

[关    键   词]  理实一体化训练;中职;计算机教学;开展探究

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）09-0044-02

在信息化时代发展浪潮中，中职计算机教学以及专业人才培养都被提出了新要求，要关注每位中职生动手实践能力与专业素养发展，需要以就业为导向，以能力为本位，科学革新中职计算机教学，巧借理实一体化训练优势作用，推动中职计算机教学有效开展，让学生在理解与掌握计算机理论知识与技能的过程中进行不同层次的实践，实时锻炼计算机思维与能力，最大化提升就业竞争力的同时促进全面发展的实现，保证中职计算机教学与人才培养的质量。

一、优化教学与人才培养目标，加大设备设施投入力度

中职院校要深化认识理实一体化训练，在理论联系实际过程中优化完善计算机教学与人才培养目标，在科学划分、落实过程中规范化指导各阶段计算机教育教学以及人才培养，要根据理实一体化训练要求以及教学与人才培养目标，加大对教学设备设施投入力度，为理论与实践深度衔接提供保障。

高效计算机教学是培养高质量计算机人才的前提条件，而教育教学以及人才培养目标科学设置又是关键所在。中职院校要在坚持具体问题具体分析的原则基础上从实际出发全方位深层次把握计算机课程教学以及人才培养具体情况，要深化解读素质教育背景下相关要求以及深入社会市场把握计算机岗位人才需求、要求，在有机整合的基础上结合自身条件、优势资源，以理实一体化训练为切入点，以人才培养为落脚点，优化调整已制订的计算机教学与人才培养目标。在此过程中，中职院校要科学细化设置的目标，将其巧妙贯穿到计算机理论与实践教学中，在学业测评、绩效考核中实时进一步优化，在层层落实过程中为课程教学以及人才培养指明方向，便于学生在理解、掌握计算机基础知识中科学把握计算机基本操作以及办公、网络、多媒体技术等应用技能，能够在规范化操作计算机软硬件中提升信息数据获取、处理、分析、发布等能力，在发展计算机学习、实际问题解决等能力中深化把握相关法律法规、信息安全准则、信息道德等，在职业生涯发展、终身学习意识强化中提升计算机信息素养以及就业竞争力，确保设置密度计算机课程教学以及人才培养目标顺利实现。在此过程中，理实一体化训练效果最大化提升离不开良好的设备设施，中职院校要结合计算机课程教学、人才培养方向等，加大计算机教学设备设施投入力度，在完善已有设备设施的过程中科学构建多樣化的计算机网络实训室，引入先进的设备设施，比如，多媒体设备：投影屏、投影机，打造“和谐、宽松”的实训环节，为各层次学生在学习理论知识过程中进行有效计算机实践操作提供根本性保障，在深化巩固复习理论知识中达到做中学与学中做的目的。与此同时，中职院校要在落实检修维护工作的基础上更新、完善设备设施，确保其在计算机理实一体化训练中高效运转，在多样化功能作用发挥中提高计算机教学整体水平。

二、开发校本教材与教学资源库，巧设计算机课程与模块化教学

中职院校需要重新定位计算机课程教与学，要强调计算机校本教材以及教学资源库开发，在整合多方面资源过程中为计算机理实一体化教学提供良好的条件。中职院校要强调计算机教材内容和社会实际的联系，以当下行业领域企业计算机岗位发展需求为核心，以理实一体化训练为指导，科学开发具有特色的校本计算机教材以及教学资源库。在此过程中，中职院校要科学构建开发小组，由专业带头人、行业企业专家教授、骨干教师等组成，在深化探究、实践探索中共同编写校本计算机教材，将计算机教学内容与企业计算机岗位能力有效衔接，在优化整合过程中引领学生高效学习。同时，中职院校要围绕计算机核心课程，和相关行业、企业进行不同层次的交流、探究，巧用现代信息技术手段，科学开发计算机教学资源库，合理构建基于理实一体化的教学、资源管理、课程信息等平台，促进计算机理实一体化教学高效开展。在此基础上，中职院校要巧设计算机课程，强调模块化教学，结合校本教材、教学资源库，优化调整设置的计算机课程，要在必修课程、选修课程等中融入理实一体化训练，合理安排课时的同时规范计算机课程教学。中职院校要深化引领、指导计算机教师在把握教材内容、人才培养要求中展开模块化教学，比如，在“演示文稿的放映”课题教学中，教师可以结合该单元前面学生已学过的演示文稿基本操作、修饰以及编辑方面的知识，有效展开模块化教学，便于学生在联系计算机新旧知识中更好地进行实践，在理实一体化模块训练中能够正确构建、保存、浏览、打包演示文稿，更换幻灯片版式、背景、配色方案，创建表格、图表、动作按钮、超链接，插入艺术字、视频、音频等，实时完善、扩大知识体系的同时促进计算机综合素养的发展。

三、联系教材与课堂内外，完善教学内容、方法与实践练习

计算机教材与课堂内外有机联系是理实一体化训练融入中职计算机教学中的关键点，教师要在联系教材与课堂内外中落实生本教育理念，以学生职业能力素养培养为导向，科学完善计算机课题教材内容、方法与实践练习，将教、学、做三大环节协调统一，让学生在理解、掌握、应用知识中促进思维能力的发展。

以“电子表格的格式设置”为例，在课题教学过程中，教师要在解读教材“电子表格的格式设置”课题内容的基础上联系教材以外的知识，在合理筛选、处理、分析、整合中将教材内外知识科学衔接，完善融入课堂中的课题内容，使其更加丰富、多样，利于进行课题内容的延展，帮助学生在理实一体化中不断拓宽计算机知识层面。在此过程中，教师要从理实一体化训练入手，科学把握“电子表格的格式设置”课题教学目标、要求与任务，在理论衔接实践中完善引入课堂的教学方法与实践练习。教师可以将多媒体教学法引入其中，在图文并茂、动静结合中生动、具体呈现“电子表格的格式设置”课题知识，在多媒体教学情景中引入分层教学法，科学设置课题探究问题，在知识讲解中引领学生有效思考，在问题解决中科学理解课题知识点。在此基础上，教师要在联系课堂内外中引入案例教学法、任务驱动法，和班级学生分析课外岗位实践中典型案例的同时要借助前面“电子表格的基本操作”课题知识，分层设置实践练习任务，让其以小组为单位进行课堂实践练习，在知识把握、分工协作中进行有效实践操作，在理实一体化作用下，深化把握工作簿、单元格等基本概念，能够熟练创建、编辑、保存各类电子表格文件，科学设置工作表格式，单元格、单元格区域、工作表，准确插入行、列、图表、符号、分页符等，顺利提高计算机知识层次与能力，客观展现理实一体化训练在计算机教学课堂的重要作用。

四、强调校企合作，深化计算机师资队伍建设

在理实一体化训练背景下，中职院校要强调校企合作以及计算机师资队伍建设，要将二者放在计算机教育教学的关键性位置。中职院校要立足理实一体化训练，结合计算机教学目标、教材内容等，以人才培养为中心，通过多样化路径加强和不同行业领域各类型企业合作，在资源互补过程中巧借合作企业优势，共同建设基于理实一体化的计算机实训基地，进一步深化日常内部学生计算机实践环节，为学生提供多样化的实训机会，在层次化实践中发展综合素质。在校企合作过程中，中职院校可以让合作企业参与到校本教材、教学资源库开发以及课程设置、师资队伍建设、学生理实一体化指导等环节，共同致力于计算机高效教学，根据各年级计算机教学以及学生学习情况，结合创新、创业、就业等，以岗位实践为导向，开展不同层次的理实一体化训练活动，实时组织各层次的学生参与其中，在迁移、整合、活用计算机理论知识中进行不同层次实践操作，在夯实理论基础中对当下行业领域计算机岗位需求与要求有全新的认识，在不断完善与提升自我中实现全面发展。在此过程中，中职院校可以借助校企合作，深化计算机师资队伍建设，在理论教育的基础上引领计算机教师到合作企业中进行不同层次的锻炼，深化了解岗位需求的同时促进自身各方面能力的发展，在提升综合素质的过程中不断优化创新计算机理实一体化教学，在理论衔接实践中实现高质量教学。

五、结语

总而言之，理实一体化训练是对应试教育下理论和实践脱节的突破，对培养高素质计算机人才起到重要促进作用。在素质教育背景下，中职院校要深化探讨、剖析计算机教学现状，结合市场对计算机人才需求与要求，在优化完善的基础上打造高效计算机课堂，巧妙融入理实一体化训练，促进学生计算机知识技能层次以及能力素养同步提高，在理论与实训结合中不断夯实计算机理论基础的同时培养并提升计算机综合素质。以此，在实现计算机教学与人才培养战略目标中将中职教育事业推向新阶段，让我国行业领域以及社会经济在技术型人才不断引入中焕发生机活力。

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