议提高学前教育美术课堂教学质量的策略

邓国林

[摘 要] 我国在学前教育专业中开设美术课程的时间较晚，在发展过程中不可避免地存在一些问题。同时美术教育是学前教育专业人才培养的重要组成部分，因为美术课堂不仅可以提高学前教育人才的基本美术知识技能、创新能力、艺术修养，而且可以提高学前教育人才的综合素质。主要研究学前教育专业美术教学的现状与教学效果。阐述了学前教育美术课程的重要性及学前教育美术教学存在的问题，并提出了解决问题的对策。

[关 键 词] 学前教育；美术；课堂教学；策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）03-0088-02

美术教学是学前教育专业的重要课程之一，对幼儿教师的培养起着重要的影响和作用。当前，学前教育专业美术教学受教师个体的知识层次和认识、教材、场地以及学生基础等影响，教学现状参差不齐，教学效果五花八门，教学质量不尽如人意，严重制约着幼儿教师培养的质量。

一、学前教育专业美术课程的教学现状

随着国家对学前教育专业的重视，学前教育已经迎来了蓬勃发展的春天和机遇期，办学条件、师资力量、生源质量都得到了大力改善，相关学科教学也随着焕然一新。然而，受诸多条件的长期影响，学前教育专业美术课程的教学仍存在诸多问题，这些问题成为限制学前教育专业美术课程发展的主要因素，主要表现在以下几个方面。

（一）学前教育专业的学生美术基础较差

自2011年发展学前教育“国十条”颁布以来，学前教育专业招收的学生越来越多，社会的需求也越来越大。学生数量的增加会导致学生综合素质和能力相对较低。他们在校期间主要学习文化理论知识，并未深入学习美术专业知识，导致学前教育专业学生的美术专业知识比较缺乏。

（二）缺少学前教育专业美术教材

由于很长一段时间学前教育专业教材的开发没有得到重视，导致当前我国学前教育专业的美术课程缺乏完善、实用的美术教材，学前教育专业学生使用的美术教材多为其他师范类学院的教材。虽然有些教师也开发了美术校本教材，但教材内容的针对性还是不强，需要加强美术教材实用性的研究。很多时候都是由教师自己搜集教学素材进行教学，否则难以完成美术教学任务。

（三）学生的美术教学能力薄弱

受传统思维观念的影响，学前教育专业的学生在学习美术课程时，往往会将美术教学与画画等同起来，在学习过程中不太重视研究美术教学理论知识，从而导致学生不能很好地将理论知识用于实践，从而导致学生缺少基本的教学能力。

（四）学前教育美术课程的教学模式落后

专业教师普遍对本专业教学研究甚少，许多美术教师的教学模式落后、陈旧，主要注重学生理论知识和绘画技能的培养，学生实践能力和创造能力没有得到培养，美术专业学生毕业后可以画出美丽的图画。但具体教学工作成效却不尽如人意。学前教育专业毕业的学生更不能根据儿童的特点，制定出适合儿童学习的教学计划。

（五）学前教育美术教学师资力量薄弱

目前，中国没有专门培养学前教育美术教师的高等院校。现有的学前教育专业教师大多是从高校艺术专业毕业的学生。虽然这些教师通过系统的学习，具有专业的美术知识与技能，但是他们对幼儿教育了解很少，缺乏儿童美术教学能力。

（六）教学中过于注重学生的美术技能训练

由于缺少专门的学前教育专业美术教师，现有的学前教育专业美术教师对学前教育美术教学的教学理念、教学方式、教学目标等了解甚少。在教学时，教师几乎很少考虑到幼儿的身心发展规律，只注重美术技能的传授。这就导致了学前教育专业学生在进行幼儿美术教学时，不能结合幼儿身心发展规律进行教育。幼儿美术课程的教学目的是为了使幼儿在绘画与制作手工的过程中对美术产生兴趣，激发想象力，培养创造力。所以，作为学前教育专业的美术教师，除了具备绘画功底外，还要让学生明白在教学时应结合幼儿的身心发展规律，这样才能提升自己的教学能力。

（七）学前教育美术课程教学方法陈旧落后

学前教育专业的学生主要面向儿童。因此，幼儿美术教师应具备与幼儿互动交流的基本能力。目前，幼儿教育教师只注重传统的教学模式，学生只是机械模仿教师的操作，学生的创新能力有限，学生的作品缺乏个性、创新。在教学中师生互动不够，教学方法陈旧落后。

（八）缺乏完善的美术教学评价体系

幼儿美术教学的目标是提高学生的审美能力和创造能力。然而，目前尚無完善的美术教学评价体系，不能对学生的阶段性学习进行有效的评价。幼儿美术教师的教学主要是根据自身的经验和传统的教学模式来评价教学效果。学生的学习效果是无法保证的，在具体的学习中仍然存在单一和被动的问题。

二、学前教育美术课程的重要性

（一）美术可以陶冶学生的情操，培养学生的审美能力

美术具有传达情感的作用。在美术教学过程中，我们也要注意情感的传达，它可以调动学生学习美术的热情，为学生的情感交流创造良好的条件。学生能在美术作品中受到熏陶，从而释放自己的压力，促进学生身心健康发展，通过鉴赏美术作品，可以引导学生分辨真善美，有利于培养学生的审美能力。

（二）美术有利于继承中国优秀传统文化

美术发展史源远流长，中华优秀文化的起源就包含着美术文化，它是中华优秀传统文化的重要组成部分。同时，美术是文化交流的媒介。与文字的不同之处在于，美术作品能够更加生动地展示事物，加强人们之间的沟通，美术在继承和发扬中国传统文化中发挥着独特的、不可替代的作用。

（三）美术能够培养与提高学生的感知能力和思维能力

学生的感知能力是美术学习中非常重要的一项能力。美术能表达个体的视觉感受。在普通的课程教学中，只有美术课程会对学生的视觉和知觉产生最明显的影响。通过学习美术课程，使学生的视野更加开阔，感知能力更强，从而调动学生学习美术课程的热情。

（四）美术课程可以让学生形成技术意识

技能技巧是美术教学的重要内容，学前教育专业的课堂教学也不例外。通过学习美术课程，可以引导学生在实践过程中掌握一定的技能技巧，同时，又不自觉地促使学生将这种技能技巧反复地运用到实践当中，从而获得更高层次的感悟，不断提升这种能力和水平，因此掌握这门技艺，成为美术专业技术人才。

（五）对美术课程的学习可以促进学生的全面发展

美术是一门综合性很强的学科。在当前的教育课程体系中，许多学科内容都包含着抽象符号，如英语单词中的字母、数学中的数字与公式等。美术是学生直观接触的学科。在美术课程的学习中，能够有效地锻炼学生的思维和手眼协调能力。同时，美术创作过程更加需要学生广泛吸收各门学科的养分，提高文化素养，再加上丰富的实践体验，不断学习他人的经验和优点，才有可能创作出优秀的作品。可见美术课程的学习极有利于学生的全面发展。

三、提高学前教育美术课堂教学质量的策略

（一）积极转变课堂教学理念

为了提升美术课堂教学效率，达到预期的教学效果，学前教育美术教学需要改变原有的教学观念，意识到艺术教育的重要性，结合现代教学理念，探索美术教育发展的时代性要求。同时，美术课教师也需要让学生明白美术课的重要性，耐心地开展教学，积极改进以往教学中存在的问题，不断提高自身的教学能力，从而提高美术课的教学质量。并促使学生重视美术教育，使学生在美术课堂中获得相应的知识，使美术课在幼儿教育中达到预期的教学效果。

（二）科学合理地设置美术教育教学课程

一个好的美术课堂需要科学、合理地设置，学前教育专业的教学目标是为了给学生提供更好的教育。因此，学前教育专业开展的美术教学内容需要与幼儿教育的内容和要求相结合。培养学生的创新能力，为今后多样化教学打下基础。在课程设置上，要根据以往的教学情况和教学效果进行调整，采取多种形式和方法进行教学，适当增加教学内容，与时俱进，丰富和创新美术课堂内容。同时，注重学生的艺术基础知识和艺术技能以及学生审美观念的培养，引导学生将情感融入艺术，从而促进学生加深对艺术的理解。

（三）科学合理地应用现代化教学手段及方式

社会科学技术的不断进步给我们的生活和学习带来了巨大的变化，同时，也有许多技术促进了我们的学习。因此，幼儿美术教学可以适当地引入现代教学方法和手段，以此提高课堂教学质量，还可以采用多媒体教学，使学生能够直观、生动地感受到艺术的魅力。现代教学手段和方法的引入，不仅可以弥补传统教学的不足，而且可以更好地开展幼儿教育教学，从而实现教学目标。

（四）应着重培养学生的兴趣和创新意识

学前教育专业美术课程教学应注重学生学习热情与创新意识的培养，教师应与时俱进，让学生明白学习美术能提升他们的审美能力，培养他们的想象力和实际操作能力，进而提高他们对事物的认知能力，从而更好地完成学习任务。

（五）教师应多与学生进行互动和交流

在以往的美术课程教学中，通常都是先由教师展示本堂课作品，然后提出要求和要点，学生便开始模仿老师的创作过程，整个课堂教学很少进行师生互动。在新时代，学前教育专业美术教师应当创新教学理念、教学方法，在课堂教学中加强与学生的交流，调动学生学习美术的热情，从而让学生积极主动地参与到美术课堂教学中来。

（六）建立完善的美术教学评价体系

美术教师应打破传统的唯“教师评”、唯“分数论”传统评价模式，建立完善的美术教学评价体系，使教学目标更具体、更贴近实际。教师应通过展览、师生互评、学生互评等形式，采用多元化的教学评价体系逐渐取代考试、打分。同时，評价的内容也要进行分类分项，不能单纯地以“像不像”取代一切，更多地关注学生的思维和创造力，促进学生多样发展，以此推动教学质量的提高。

四、结语

当前社会对具备美术特长的学前教育人才的需求日益增加，这促使学校更加注重美术教学，促使学前教育专业教师更加关注美术课堂的教学质量。因此，学前教育专业美术教学必须重视课堂教学的方法策略，科学合理地设置美术课堂，以学生为本，因材施教、科学施教，从而帮助专业教师更好地实现教学目标，提升教学效果，促进学生一专多能，全面发展，为提升学生的综合素质和综合能力打下坚实的基础，为培养符合当前社会需求的学前教育专业教师贡献智慧和力量。

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编辑 尚思达