高职院校思想政治教育自媒体平台建设的路径探究

程婷

[摘           要]  现阶段，国内各高职院校都加大了招生数量，这样就会对院校各项工作实行带来较大的难度，并且学生进入一个新的环境可能会面临诸多新的学习问题。特别是在新媒体环境中，学生的人生观、价值观、思想行为也都会发生改变，促进院校思想政治教育模式的创造。就重点以自媒体进行着手，对高职院校思想政治教育平台的建设过程作出阐述和探讨。

[关    键   词]  高职院校;思想政治教育;网络平台;自媒体

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）09-0146-02

自媒体属于新媒体发展历程中的必然，借助网络平台快捷的优点，人们可以了解最前沿的时事，并认识文学作品，这也为高职院校思想政治教育带来了较大的难度。那么在具体行动中，中职院校相关教师也应该对思想政治教育模式做出创新，并借助自媒体平台对学生实行更具相应性的思政教育。

一、自媒体时代下的高职思想政治教育网络平台简介

所谓自媒体，也就是说在随时、各个地区、各种模式，网民或单位都可以对指定网站进行登录，借助信息技术与世界范围的理论系统相链接，传递其所思所想、本区域时事的一个渠道和动态化信息宣传模式。可以说自媒体的发展过程不会受到时间和实际条件的局限，随时都可在各个区域访问个人的媒体空间，可以高效快捷地传递指定文字内容，进而明显提升工作效率，如此先进的表现也是以往各种媒体所不能比拟的。文字内容接受者可以很快收到文件并对这些文字内容做出处理，进而拉近媒体与操作人的距离。那么高职院校就需要基于这样的考虑，构建思想政治教育平台，还需要结合相关专业知识和思政教育工作的发展需求，借助现代政治观点，科学合理地教育学生，以促进学生的言行与现代社会发展形势相契合。

二、自媒体时代下高职思想政治教育网络平台的价值体现

（一）丰富了思想政治教育资源

在互联网技术逐渐被各行业领域深化运用的背景下，民众的生活方式也变得更多元，也促进了高职思政教育模式的多元化发展，而中国特色是思政教育的基本思想。这方面理论都会明显促进国内科技水平的增强，并为社会持续稳定发展起到保障性作用。而随着互联网技术的不断增强，也会为高职院校的思想教育过程提供更多的教学素材，使其快速向多元化层面发展。然而现阶段，国内很多高职院校所实行的思政教育都还在遵循框架式的教育模式，固化的课文占到了教材的很大部分。而在自媒体环境中，可以借助丰富的文字和动画、声音等，使固化的教学内容变得灵动。

（二）创新教育手段

近阶段，教育部门也对自媒体技术进行了充分的了解，通过总结得出：构建自媒体不仅能夠为具体教学提升丰富的素材，而且还明显拓展了思政教育的途径，使思政教育过程更具先进化。而传统上的思政教育正是由于基础素材的匮乏，而不具备高效率，学生长期在这样的条件下学习，其探索知识的兴趣也逐渐降低。现如今在自媒体环境中，改善了以往教学的各种局限，也强化了对相关教学素材的运用程度和水平，使具体教学逐渐向信息化层面发展，从校内、各社交平台及校外等各个空间汇集教学资源，以此在潜移默化中改变着学生言行，让学生能够享受到丰富的、充满正能量的教育资源。

（三）多角度体现教育目标

将网络技术融入高职具体教学中，能够使学生的学习过程充满趣味，也更高效，从而拓展了学生的思维空间，培养了学生多维度的核心素养。学生在网络技术的支持下。能够通过微信、QQ群等平台调取和传递指定文字内容，并在此期间对现代社会的发展状态做出了解，使学生的思想在潜移默化中增进了正能量，提升了爱国责任意识。但毋庸置疑的是，各种网络环境也存在着大量的诱惑性元素，而学生也必须要在思政教育的影响下体现自律的思想和行为，真正具备识别正能量信息和负能量信息的能力。

三、自媒体时代下完善高职院校思想政治教育网络平台的措施

（一）改变思政教育网络平台的运用观念

我国教育部门曾经提出，高职院校必须要借助现代先进技术和设备，逐渐提供思政教育现实作用，以多元化模式充分运用各种智能终端设备和新媒体技术，以切合学生发展需求的方法来开展思政教育活动。现阶段，国内大部分高职院校在思政教育活动，都在以各种社交软件为平台构建各种主题的沟通群体，在这些不同群体中有基于感性的态度建立，也有基于理性的建立，体现出高职思政教育的多元化，所以教师应该基于行为观、价值观的建立完善充满正能量的思政教育平台，从而在观念上影响学生、教育学生，从而促进学生树立科学的人生观、世界观和价值观。所谓行为观，也就是强化学生的多维度能力，向学生传授现代社会规范，促进学生在合理范围内，提升个性化行为。以往的思政教育过程，都没能基于这样的考虑而管理和影响学生，而更多是基于理论和思想上的引导。而在现代的媒体环境中，就应该在对网络技术充分运用基础上，注重学生多维度能力的培养。那么在具体行动中，就需要从完善网络平台各项规定为切入点，合理规范学生的言行，更应该注重强化学生对正负能量信息的识别能力，以保证其科学、正当地借助网络平台沿着正确的思想路线。其次是价值观。构建自媒体网络平台，能够完全达到学生各方面发展的合理需求，建立网络教育学习价值，也就是说借助虚拟化的网络平台，为学生思想上传递实化的正向观念，以充分引导学生的思想，使学生在潜移默化中形成正确的思想观念。在网络环境中，汇集到符合本身的个性的学习素材，以此使学生科学建立自我价值取向。因此，相关教师应该将正确的社会价值和网络价值做出总结，以促进学生从虚拟化的网络环境中，自然过渡到现实环境中，并对自身的人生观做出进一步完善，形成实际和虚拟相融合的价值观。

（二）完善各项机制

科学完善的管理制度，能够促进思政教育过程体现出明显的相应性和先进性，强化高职思政教育活动的效果和水平，提高学生的多维度能力。那么基于所构建的自媒体网络平台，需要具备完善的多方面的管理机制。

1.保障机制。确保高职院校思政教育能够在虚拟环境中安全高效地开展，构建一个具备高度核心素养的师资团队。团队人员不仅要具备成熟的自媒体技术，并且还要表现出正确、现代的思政教育观念和专业能力，研发符合思政发展需求的网络空间和APP施以管理，以此为思政教育在自媒体网络环境中安全稳定发展创造条件。要想实现这样的目标，就必须要有相应的法律保障机制作后盾，那么国家相关部门就必须要充分完善相关法律法规，构建专项的网络安全保护部分和管理部门，以提高对思政教育过程网上监管的质量和水平。不仅要在管理上下大力气，更重要的是，高职院校学生本身也必须要在思政教育的正确影响下规范自身言行。国内教育部门就需要基于这种考虑，建立全面的网络学习守则，而且教师在教育教学中，也必须要将这些守则高效向学生做出明确说明，让学生以这些守则进行自我约束。

2.管理机制。在实体环境的具体行动中，相关人员也必须要建立专项的网上思政教育部门，校最高领导阶层人员担任总指挥，院宣传小组成员担任具体的监察工作，接受思政教育的学生也需要借助网络平台构建政治学习群体，从而对学生学习所急需的信息和学习状态做出了解，各工作组和学生群体进行联合，形成合力，各负其责，以此强化对高职院校思政教育过程的管理质量和水平。

3.评估机制。即根据教育要求和对象确立评价指标，通过测量和统计等方式判断思想政治教育实际效果，推进高职院校思政教育网络平台规范化发展。要保证评估指标科学化，指标和指标体系需遵循方向性、整体性和可测性原则，避免评估片面性，保证评估结果的准确性。

（三）丰富思政教育网络平台的运用形式

在自媒体环境中，对学生所实行的思政教育改变了师生间的沟通合作方式。要想保证师生沟通合作过程的高效性，教师就需要在具体行动前，对这种新型沟通方式做出进一步了解和分析，以据分析结论来建立最相应的模式，并落实到具体教育过程中。现阶段随着自媒体技术的发展，出现了QQ、微信等社交软件，这些软件都可做出高职院校实行思政教育的平台。如微信，是在明确网民间合作关系的基础上对指定文字内容进行传递和发送和平台，网民需要借助手机、电脑等智能终端设备构建合作群体，以达到随时传递信息、合作的目的。高职院校思政教育者可通过发布微博掌握教育公共话语权，在相互传播沟通的过程中，学生可进行思想的交流和创新交融。而论坛是一种电子公告牌系统，按照不同主题划分多个版块，使用者可以在不同版块和布告栏中发表个人看法或阅读他人意见。由于高职生认识问题深度有待提高，为保证其朝着积极向上的健康方向发展，必须有效引导论坛各种网上和网下活动。同时，思想政治教育者要学会分析留言人的情绪和留言性质，并作出正确的回应。对论坛上遇到的言过其实或发言者情绪化严重等问题，应坚持正面性引导原则来净化网络思政教育环境。

可以说，对自媒体技术的充分运用，使高职院校飞速成为自媒体用户的核心。作为一种全面的传播平台，自媒体进入高职校园后，赋予其思政教育工作新的特质，使其思政教育工作能够更好地发展。

综上所述，自媒体本身具有动态性、自主性的特征，是现代科学技术发展的必经阶段。其正以独特的优势融入高职院校的工作中，促进院校思想政治教育工作进一步发展。现如今，指定网络已成为高职院校思政教育中的一项基本条件。那么要想对这先进的条件进行高效运用，就必须要在教育思想、体系、管理和应用等环节做出创新和优化，以促进现代高职院校思政教育的相应性和高效性，以此为社会各行业领域储备复合型人才。

参考文献：

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