国家机自教学资源库对机械制造技术课程教学的影响

吴修娟　张霖霖　朱楠楠　王道林

[摘           要]  介绍机械制造技术课程的现状及“国家职业机械制造与自动化专业教学资源库”的建设情况和内容，具体阐述资源库中机械制造技术课程建设的体系和资源的主要类型，采用“网络+资源库+课堂”的教学方式提高了学生学习的主动性与积极性，采用资源库中学习轨迹来跟踪学生的学习情况，建立相对完善的教学评价体系，使教师及时了解学生的学习情况，以便因材施教，提高教学质量。

[关    键   词]  机械制造技术;教学资源库;教学手段;评价体系

[中图分类号]   G712           [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2019）09-0072-02

机械制造业是国民经济的主体，2015年3月5日，在全国“两会”上李克强总理在作政府工作报告时，首次提出了“中国制造2025”，国务院于5月19日正式印发《中国制造2025》。制造业涉及产品的研发设计、生产、制造、维修售后等各个领域，而制造是其中关键的一步[1]。高职类机械制造类专业学生主要面对制造企业，所能从事的岗位有产品的设计、工艺制定、设备的操作与维修、车间管理、产品销售与售后等方面，因此机械制造专业基础课程的学习对机械制造类专业学生来说至关重要。

一、机械制造技术课程现状

机械制造技术是机械制造类专业学生最主要和最重要的课程之一，该课程的主要内容包括金属切削原理、金属切削刀具、金属切削机床、机械制造工艺学与机床夹具设计等[2，3]。机械制造技术将这些知识点融合成一门课，因此该课程具有涉猎广泛、知识点众多、概念混杂、生产实践性强等众多特点。在教学时，会出现各种教学问题。对枯燥的概念等知识点，学生缺乏兴趣且难以理解;对与生产实践相关知识的学习，学生由于缺乏实践，对这类知识的学习缺乏直观的认知，而且课程中没有安排实践教学环节，由于学校实训场地和机床设备的局限性，使学生这类知识的学习和掌握也较为困难，学习效果大打折扣。

二、国家机自专业教学资源库内容

“国家职业機械制造与自动化专业教学资源库”是由南京工业职业技术学院牵头，陕西工业职业技术学院等十几家国内高职院校联合建设的国家级别的教学资源库。该教学资源库包含机械制造工艺、机床夹具设计、金属切削机床、金属切削原理与刀具、机械制造技术等机械制造与自动化专业相关基础课程。

教学资源库建设的目的是将各种教学资源，包括文字、图像、动画、视频、国家或者行业标准、企业案例等进行整合和建设，将其应用于机自专业相关课程的教学实践，激发学生学习的兴趣，提高其主动性和积极性，解决教学过程中的各种问题，提高教学质量[4]。

资源库中，机械制造技术课程的建设资源主要包括以下几方面内容：教学设计、学习指南、教案、课件PPT以及相关主要知识点的图片、视频、动画和习题。课程框架包含回转件的加工、平面的加工、孔的加工、磨削加工、齿形加工、数控加工等主要知识点，还补充了有关于传统加工技术的特种加工技术中的电火花加工、电化学加工、激光加工、水射流加工、超声加工以及3D打印等技术。打破了原有的知识体系，引入先进热门的特种加工技术，扩充学生的知识面，开阔了学生的视野。此外还包括一些辅助资料、参考资料，主要是一些相关的网址和行业标准，使整个课程体系更为全面。

三、教学资源库对机械制造技术教学的影响

（一）教学手段与方法

本门课知识点众多且实践性强，仅仅靠课堂上的讲解和PPT并不能满足课堂的教学。资源库中建设了大量的动画和操作视频，可将这一部分资源充分利用起来，但是若仅仅依靠课堂上的45分钟并不能将整个资源充分利用起来。因此，要将资源库与整个教学过程合理地进行结合。目前，网络流量费用大大降低，对学生来说，每个月有很多的免费流量，具备开展“网络+资源库+课堂”混合教学的条件。课前教师在资源库上发布任务，针对该任务学生开展相关资源的学习，对即将要学习的知识有个大概的认识和概念;课堂上，在讲述基本理论时，学生会有更深刻的认识，更有利于难点的掌握，课堂上针对所学的知识，教师直接在资源库上布置1～2道随堂作业，可以及时了解学生掌握的情况，以便随时更改教学进度;课后，让学生利用课余时间对剩下的资源进行进一步学习，巩固所学知识。

（二）学生学习的主动性与积极性

相对于纸质课本的学习，现在的学生更热衷于网络学习。利用这一特点，可在网络上布置任务，采用积分和排名的形式对学生的学习结果进行评价，在无形之中就会调动学生学习的主动性。此外，资源库上还布置有留言互动板块，学生可将不懂或者有疑问的地方发布在该板块上，教师和其他同学都可以看到，可以及时地进行沟通互动和交流，从而调动学生学习的积极性。

（三）教学评价体系

“网络+资源库+课堂”的教学方式，使教学评价体系也多元化。资源库教学模块中设置了教学统计模块，包括章节学习统计、学习备案、学习轨迹。其中学习轨迹是跟踪学生学习的整个情况，只要将整个学习教学任务布置在资源库上，可以清楚地看到学生在线学习的时长，浏览了哪些资源，每个资源是否学完，作业做了多少均可以实时监控。通过这种手段，除了课堂教学外还可以对课前和课后进行评价，因此，对学生的总体学习情况的评价相对比较全面。

四、结论

本章采用“国家职业机械制造与自动化专业教学资源库”来进行机械制造技术课程的教学，介绍了资源库中机械制造技术课程建设的体系框架和资源的主要类型，采用“网络+资源库+课堂”的教学方式调动学生学习的主动性与积极性，采用资源库中学习轨迹来跟踪学生的学习情况，建立相对完善的教学评价体系。通过对资源库的使用，在一定程度上提高了学生学习的积极性以及对知识掌握的牢固程度。

參考文献：

[1]潘小新.关于对机械制造技术设计方面的研究与探讨[J].内燃机与配件，2018（20）：229-230.

[2]高淑杰，张兆刚，宁晓霞.《机械制造技术》课程实践教学改革的探索与实践[J].产业与科技论坛，2018，17（19）：166-167.

[3]杜金萍，刘素明，赵强.机械制造技术基础研究性教学探索与实践[J].河北工程大学学报（社会科学版），2018，35（3）：97-99.

[4]谢军，张斌.“机械制造技术”教学资源库的建设与应用[J].泰州职业技术学院学报，2011，11（4）：28-30.

The Influence of State Machine Teaching Resource Database on the Teaching of

Mechanical Manufacturing Technology

WU Xiu-juan， ZHNNG Lin-lin， ZHU Nan-nan， WANG Dao-lin

Abstract：This paper introduces the present situation of the course “machinery manufacturing technology” and the construction and content of “national teaching resource bank for professional machinery manufacturing and automation specialty”， expounds in detail the system and main types of resources for the course“machinery manufacturing technology” in the resource bank， and promotes students by using the teaching mode of“network+resource bank+Classroom”. The initiative and enthusiasm of learning， using the learning trajectory in the resource bank to track the students learning situation， has established a relatively perfect teaching evaluation system， which enables teachers to timely understand the students learning situation， so as to teach students in accordance with their aptitude and improve the quality of teaching.

Keywords：machinery manufacturing technology; teaching resources database; teaching means; evaluation system