基于督导视角的城乡小学发展现状与思考

张英

摘要：要想成为一个合格的督学，就要对照标准，认真完成每次督导任务。如何才能全面客观地了解被督学校的真实情况，公平公正地评价学校的办学水平、办学质量，从而提出有针对性的意见和建议，笔者从看、听、问、思这四个方面进行了深入的探讨。

关键词：看;听;问;思

每次督导对我来说，不仅仅是去学校督促检查工作，也不仅仅是完成一次任务，更是一次不断学习先进、不断提升自我的过程。每次督导，我都会坚持多看、多听、多问、多思，围绕四个“多”字尽力完成督导任务。

一、看

督导期间，每到一所学校，除了认真细致地学习案头资料外，我更喜欢在校园里四处走走，看校容校貌、看班级文化、看办公室布置、看食堂宿舍，即便是厕所，我都会留心看一看。我喜欢带着照相机参加督导，遇到好的景色、好的布置、好的制度，我都会按动快门，精彩尽收，带回来慢慢欣赏学习。在我眼中，这些都体现了各所学校的育人理念、办学特色，也蕴含着广大师生的智慧，凝聚着大家的心血。

二、听

参加督导工作，我还会倾听学校的各种声音。走近学校的校长、主任，听听他们的介绍，从中我能了解到学校的办学思想、办学成绩，以及办学中遇到的困难。走进课堂，听听老师的课，从中我能了解到学校的教学模式，知道什么值得学习推广，什么还需加强改进。走进办公室，听听老师们的交流，从中我能感受到老师们是在以饱满的精神状态、踏实的作风，投入到每一天的工作。走到学生的活动场地，听听孩子们的嬉笑与问候，从中我能感受到孩子们在学校的精神面貌与受到的文明礼仪教育不错。

三、问

督导中，有些工作一看便知，有些工作一听便明，但有些工作还需我们督学通过多问才能弄清做好。多问领导，能够更多地了解学校悠久的历史、发展的现实、崭新的未来;多问老师，能够更多地了解老师在教学过程中遇到的困难与好的建议。在襄垣县二小学，我问老师：“你们的书法教学这么有特色，有什么诀窍吗？”老师告诉我：“学校每天都有写字课，有几个书法水平过硬的老师、有专门的书法教材，还有专门的书法教室”;多问学生，让我了解到学生真实的学习生活情况，还是在襄垣县二小学，大课间时，我问正在户外活动的学生：“你们大课间是正常在外活动，还是今天特地在外活动？”话音刚落，孩子们就叽叽喳喳地告诉我：“每次大课间，只要不是阴雨天，除了参加一些室内社团的同学，大家都在室外参加活动。”这样，我知道了襄垣县二小学的大课间、社团活动一直开展得都很正常。

四、思

每次督导，我都要就一些问题进行思考，比如：襄垣县二小学生源为什么能这么足？教师编制并不富裕，为什么还能高效开展各项工作？襄垣县一小学为什么能将各项社团工作开展得有声有色？西关小学为什么孩子们这么活泼、乐观、积极、充满朝气？我还在思考：怎样让我们农村的小学生更加幸福，怎样让我们农村小学的老师与城区小学的老师一样自信、自豪，怎样进一步把高校课堂工作落到实处。

学而不思则罔，思而不学则殆。每次督导，我都会尽快把学习的东西落实到学校管理工作中去。记得从襄垣县二小学督导回来，我反复思考，在随后的办公会上，我就将两天的见闻和感受与大家进行了交流，并就如何做好学校的各项工作与大家作了热烈的讨论。通过这次讨论，我们的工作思路更清晰、工作方法更科學，工作成效有了新起色。今后的督导工作中，只有不断加强学习，勤奋踏实工作，才能不辱督学使命，为襄垣教育督导工作尽自己的绵薄之力。

（作者单位：山西省襄垣县教科局）