幼儿音乐游戏的开发和利用

段园

摘要：幼儿音乐游戏是将游戏和音乐相互结合，在欢乐的游戏中进行幼儿音乐教学的一种方式。其主要目的是提升孩子们的游戏氛围，激发他们的游戏兴趣，达到美育，体育，智育协同发展的教育价值。本文从幼儿音乐教学出发，结合游戏教学模式，对幼儿音乐游戏的开发和利用进行了一些简单的探索，希望对新时代的幼儿音乐教学有所启发。

关键词：幼儿;音乐;游戏;利用

音乐是幼儿教学的一个重要分支，音乐教育可以帮助幼儿树立良好的审美标准。幼儿音乐游戏的开发和利用，需要幼儿教师从孩子的身心特点出发，根据具体的游戏内容选择适合的音乐形式进行教学，牢牢把握音乐节奏和韵律，借助于音乐赋予游戏以欢乐，借助于游戏彰显音乐的魅力，达到相得益彰，互为促进的目的。幼儿音乐游戏的开发和利用主要应该从如下几个方面着手：

1 注重音乐的选择

幼儿尤其是小班孩子们，他们刚刚来到这个世界，对什么是音乐比较陌生，对音乐的理解能力和感悟能力较为欠缺，因此在音乐游戏教学中，教师务必要尊重孩子们的认知基础，选择一些孩子们熟悉同时又较为简单的音乐来激发孩子们的学习兴趣。比如儿歌和歌谣之类的音乐内容就比较契合孩子们，像《玩具兵进行曲》，《虫虫飞》，《小兔子乖乖》，《小燕子》，《拔萝卜》，《两只老虎》等歌曲就非常适合孩子们演唱。在教学《玩具兵进行曲》这首音乐时，教师可以通过向孩子们描述和传达相应指令引导孩子们进行动作练习，通过动作的变换以及频率的转化，激发孩子们的感悟能力和音乐潜力。有的孩子可能肢体动作比较僵硬，那么教师就要耐心指导，通过给孩子做示范，提高孩子的节奏感。

2 注重故事的结合

很多幼兒歌曲虽然适合孩子们聆听和演唱，但是音乐的内容是什么，音乐要传达的主题是什么，孩子们有限的理解水平难以认知，这在一定程度上会影响到孩子们对音乐的兴趣。而借助于故事为孩子和音乐之间架起一座桥梁，通过添加角色与情节，将音乐游戏中的音乐故事情景化，可以加强音乐游戏的趣味性，帮助孩子们在愉快的情绪中去参与和感受。比如在引导孩子们学习《小鸭子》时，教师就可以一边播放《小鸭子》的歌曲，一边让几位有表演天赋的小朋友给大家表演节目，小朋友手里一人拿着一只毛茸茸的小鸭子，赶着小鸭子去池塘，当小鸭子们在池塘喝完水，吃完鱼之后，孩子们再把小鸭子赶回家里来，通过这样的情节设计，孩子们既觉得有趣，同时也理解了音乐歌词内容。

3 注重形式的多样

音乐游戏教学没有定法，需要教师具有创新精神，不断摸索实践，才能有效推动音乐游戏教学的发展。比如在科学区，当孩子们正在感受磁铁这一种神奇的东西的时候，那么教师就可以即兴给孩子们编创一首儿歌：“小磁铁，真神奇，吸铁棒，吸纽扣，就是不吸小盒子......”教师一边演唱一边拿着磁铁这吸吸，那吸吸，在手舞足蹈中让孩子们感受到科学的神奇以及教师的个人魅力。再比如在手工区，孩子们正在搭积木，玩沙子，那么教师就可以在不影响孩子们兴致的基础上，给孩子们播放一些欢快的背景曲子，助力孩子们的兴趣，在潜移默化中去激活孩子们身上的音乐细胞。

4 注重玩具的投放

玩具是孩子们最喜欢的东西，在音乐游戏中，借助于音乐玩具培养孩子们对音乐的兴趣，是一种科学且有效的方法。比如教师可以在音乐区域给孩子们投放一些发声器材，如可乐瓶，小铃铛，小鼓，小锣，沙锤，手铃等，让孩子们根据自己的兴趣和心情自由选择，跟随教师播放的音乐节奏与旋律发声，借此认识音乐世界。比如教师在播放《小燕子》时，有的孩子选择了可乐瓶，有的孩子选择了小鼓，有的孩子选择了手铃，还有的孩子选择了其他音乐玩具，那么教师就可以把孩子们组成一个“小小乐团”，把孩子们打扮成一个个乐手，教师或者其他孩子做主唱，开始给大家进行音乐表演。通过这样的方式提升音乐游戏的氛围，使孩子受到更深的音乐熏染。

5 注重教师的素养

音乐游戏的开发和利用，需要教师具备一定的音乐修养和表演天赋，特别是要对孩子们喜欢的歌曲类型和内容有一定的了解，才能在教学中驾轻就熟。这就需要幼儿教师树立以人为本理念，关心孩子们的生活和爱好，深入了解每一位孩子的特长，谁喜欢舞蹈，谁喜欢歌唱，谁喜欢哪类乐器，教师都要心中有数。此外教师还需要加强个人魅力，相信一位喜欢唱喜欢跳喜欢笑的幼儿教师，更能够把音乐的美育价值发挥到最大，使孩子们从教师身上感受到积极向上的人生态度，进而激发孩子们学习和了解音乐的兴趣。

6 结语

音乐游戏是一种以人为本的音乐教育方式。幼儿的身体和大脑尚待发育和完善，在音乐游戏中难免会因为动作不协调，节奏感不强等问题，影响音乐游戏教学的顺利开展。这就需要幼儿教师积极创新实践，以巨大的耐心，忘我无私的教学精神去关心每一位孩子的成长，最终实现音乐游戏教学的意义，促进孩子的全面发展。

参考文献：

[1] 林红姑.谈游戏化情境创设在幼儿园音乐教学中开展的有效途径[J].才智，2019（09）.

[2] 张琴芳.在幼儿园以游戏为主的音乐教学研究[J].中国农村教育，2019（08）.

[3] 陈巧立.游戏化音乐活动中的节奏训练[J].黑河教育，2019（04）.

（作者单位：陕西省咸阳市武功县实验幼儿园）