做一名幸福的幼儿教师

罗昌蓉

我是一名幼儿教师，我的幸福感来自我的工作，对于幸福，往往人们会有很多的不同观点，有的是来自家庭带来幸福，有的是来自身边亲人朋友带来的幸福，而我的幸福是幼教工作中带给我的。

记得刚刚接触幼教这个工作时，我的内心是忐忑的，面对那些小孩子有点手足无措，因为我自己也还是一个稚嫩的小姑娘。可那时就觉得能作为一名幼儿教师是一件多么幸福的事情，因为那是从事太阳底下最光辉的事业。

近几年幼教工作掀起改制热潮，对幼儿教师冲击也很大。在这样的时期，现在社会的发展及对幼儿教师要求的提高，对于幼儿教师压力会越来越大。因此，我們幼儿教师要注意加强自身的心理保健，努力避免走进职业的倦怠状态，做一个健康、快乐的幼儿教师。

首先，在工作中我以欣赏、审美的眼光看幼儿。因为我觉得每一个孩子都是天使，她们可爱、善良。我会长时间和幼儿们在一起，作为教师我不会以一种居高临下的眼光看幼儿或者把幼儿仅仅看成是自己的教育对象。我会跟他们做朋友，一起玩游戏。记得有一次户外活动，我身体不有点不舒服，就让幼儿们自己玩游戏，我只是一旁看着他们玩，不一会，几个小宝贝就围了过来，撒娇的说：“老师、老师，跟我们一起玩嘛，你没有参加游戏都不好玩了。”一边说一边拉着我的手，这时我心里暖暖的，可是我回答她们：“宝贝们、今天你们自己玩吧，老师身体有点不舒服。”话音刚落，一个小男孩凑了过来，摸摸我的额头自言自语的说不烫呀，我望着他问：“你这是干什么呢？”他回答说：“我每次生病了，或者不舒服了，妈妈就会摸摸我的额头看看有没有发烧。”“哦！原来是这样呀，那你看老师发烧了吗？”我对他调侃的说，他却一本正经的什么也没有说，就跑开了。我以为他又去玩了，过了一会我看到他端着一杯热水跌跌撞撞的走了过来，“老师老师，快喝点热水吧，这样会好一点。”他端着水用很坚定的眼神望着对我说。这时我满满幸福的接过他手中的热水，非常开心的喝了下去。这杯水非常温暖、非常甜。

对于一件小事，我们可以看出，只要平时对幼儿们像朋友一样对待，以欣赏、审美的眼光看幼儿身上的优点，把幼儿看成活生生的富有灵性的个体，完全的接纳他，而不是带着自己的有色眼镜来审视他。完全的接纳幼儿，教育意味着教师所持的是一种宽容的态度，意味着教师对儿童文化的尊重和理解，而这种尊重和理解本身也会给教师带来幸福。天真无邪是儿童身上最宝贵的品质，是拯救异化的成人生活的一剂良药。幼儿的天真无邪使教师因看到了人性最本源的美而体验到一种幸福。

记得有一次我因为一点事情，心情很不好，上班也无精打采的，那段时间对幼儿也不热情，有一次活动，我让幼儿们自己去选择器械进行活动，自己在一旁看着，不一会就听到有哭的声音，我随着声音看过去，两个小男孩在争抢一个器械，有一个小男孩被推倒在地上了。我连忙走过去，不问缘由的就批评了推人那个小男孩，小男孩很委屈的低着头不说话，我立马拿过他手中的器械给了别的小朋友。我气愤的走开了，去看其他小朋友玩了。过了一会，有一个小女孩走了过来，对我说：“老师老师，他哭了。”边说边用手指指向刚刚被我批评了的小男孩，这时我突然觉得自己好像做错了，我开始调整自己的心情，重新去了解这件事情的缘由，从了解来看，是被推倒的男孩去抢器械，他只是不小心轻轻推了一下。我耐心的叫上两名小男孩，说了关于这件事的道理，他们都欣然的接受了，又开始快乐的玩耍了。

通过这件小事，老师的心情、态度真的非常重要。苏霍姆林斯基曾说：“幼儿内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和差异、宽慰和愤怒。在幼儿世界给我们带来的极广阔的情感领域内有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉悦和取得成功的最重要条件。”如果你把幼儿看作是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦;如果你把孩子看做是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。

对于幼儿教育来说，它是一项十分复杂的创造性劳动，幼儿教师面临的教育对象、内容和情境是变化的、动态的。只有不断充分发挥创造性，以研究者的姿态完全投入工作中，才能好好地把工作做好。从而进行教育研究能给我们带来成就感、充实感，会使教育工作变得充满挑战性和乐趣，会对我们幼教事业充满无比的幸福感。

总之，幼儿教师是一门与人的心灵世界打交道的人，是各种职业最直接感受到他人感情的人。作为一名幼儿老师要格外珍惜和不断积累这种愉快、热爱的真情实感，使它成为推动我们在道德上日益充实起来、丰富起来、高尚起来的巨大力量。做一个快乐健康幸福的幼儿教师，对人，对已，对社会都是有益的！我为自己是一名幼儿教师感到无比的幸福！

（作者单位：四川省泸州市江阳区蓝田幼儿园）